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文档简介

永宁学区课时导学案授课时间 6月10日 授课人：张 明课题：小数的比较大小教学目标知识与技能熟练比较整数部分相同和整数部分不相同的小数大小的方法和步骤。方法与过程通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。情感态度与价值观让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教材内容分析重点会比较整数部分相同和整数部分不相同的小数大小。难点能正确比较整数部分相同和整数部分不相同的小数大小。课前准备教学资源课件知识积累注意小数的数位以及各个数位上的数字教学过程及内容复习回顾比较大小5567894544454 10100101010001 121121121121121121教师的教学生的学新课导学一、 新课导入整数进行比较时，首先要看它的数位，数位多的数就大。数位相同时，从高位一位一位的往下比，直到比出大小为止。二、 新课学习今天我们来学习小数的大小比较姓名小明小红小莉小军成绩（米）3.052.842.882.93我们把他们先分成两组，小明和小红一组，小莉和小军一组。我们先看小明和小红的成绩，这两个成绩该怎么比呀！ 分析：小明的成绩为3.05米；小红的成绩 学生参与形式及内容 下面请同学们把书翻开，翻到第60页，我们一起来看一下书上的这副图，这副图上的小朋友是在干什么呀！你能从这副图上得到哪些信息。 图的旁边有个表格，表格中记录的是他们的跳远成绩，下面，我们一起来看一看他们的成绩。教学过程及内容为2.84米，也就是说3.05和2.84谁大就说明谁跳得远。例题（一）：3.05 2.84 同学们请看数位表：整数部分 小数部分个位十分位百分位305284个位数字：32所以 3.05 2.84例题（二）：2.88 2.93 整数部分 小数部分个位十分位百分位288293个位数字：22；十分位数字89所以 2.88 2.93课堂小结小数比较大小如果整数部分不相同那么整数部分那个数大这个小数就大，如果整数部分相同那么同一分位上的数字那个大则这个小数就大。板书设计小数比较大小一、 看图提问题二、 整数相同大小比较三、 整数部分不同大小比较当堂练习及课后作业设计一、说说你是从哪位比出他们的大小的。6.4( )5.9 12.4( )13.08 3.21( )3.124.83( )4.59 4.36( )4.37 12.352( )12.36二、完成第65页练习十的5，6，7小题。教学反思成果和问题:内容分析：这节课主要教会学生比较整数部分相同和不相同这两种情况下的小数大小的比较，共由两个练习组成。教学效
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