福建省福清西山学校七年级历史上册 第4课 夏、商、西周的兴亡教案 新人教版.doc

第4课 夏、商、西周的兴亡教案知识与技能：了解夏、商、西周的更替的脉络，对每个朝代的建立时间、建立者、灭亡时间、亡国者等有一个基本的认识，掌握西周分封制。过程与方法：通过分组，锻炼学生的合作能力；通过搜集整理资料、制作示意图、编写和表演历史剧、讲故事的过程，培养学生主动学习的习惯；情感态度与价值观：通过夏、商、西周历史的学习，认识到国家统治者的残暴统治激起人民的反抗，最终推翻其统治，人民群众有权利通过一定的形式和手段达到目的，树立民族责任感和法律意识。教学重点：夏朝的建立和西周的分封制。教学难点：西周分封制的理解与认识。教学过程：（一） 导入新课： 旧石器时代人们被迫过着群居生活，新石器时代则过着氏族公社的生活；随着社会生产的发展，人与人之间的关系发生了质的飞跃，中国历史也由野蛮时代跨入到了文明时代的大门，其标志是什么？（二） 精讲点拨：1、首先介绍我国奴隶社会的建立、发展、繁荣和衰亡四个时期，使学生对我国奴隶社会历史阶段有一个大概的了解。抓住我国奴隶社会形成和发展线索，说明夏朝是我国奴隶社会的形成阶段，商朝是奴隶社会的发展阶段。2、奴隶和奴隶主的阶级矛盾是奴隶社会的主要矛盾。讲述商朝经济生产时，突出青铜器的制造及其巨大成就，教师可适当补充些材料，讲清奴隶是怎样制造青铜器的，及青铜器工艺之高超、产品之多，使学生感受奴隶们的高度智慧和创造力。（三） 夏朝的兴衰 1、夏朝的建立和统治：夏朝是由谁在什么时候建立起来的？其性质是什么？（教师解释：夏朝是我国第一个奴隶制国家，也使我国成为世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界著名的文明古国；指出公元前2070年是公元纪年法，并介绍年和世纪之间的换算方法。） 2、禹死后，王位由谁来继承？（教师总结：相传禹在世时，曾推荐伯益做继承人，但禹的儿子启已有了强大的势力，禹不给伯益实权，使他得不到锻炼，在群众中没有威信，相反，启却利用禹的威信和禹给的权力，扩大影响，树立威望。） 3、夏朝统治者是怎样进行统治的？（教师解释：从统治中心、都城、国家机构进行介绍，强调其国家机构具有鲜明的阶级性，维护的是夏朝奴隶主阶级的利益，压迫剥削广大奴隶和平民。）4、夏桀的暴政：夏桀是历史上有名的暴君，有何表现？其弄得民不聊生，怨声载道。（四） 商汤灭夏和武王伐纣 1、商朝的建立及统治：概述商朝建立的时间、建立者、都城及性质。(教师强调：商朝是中国历史上第二个奴隶制国家。商汤是一位贤明的君主，有何表现？重用人才，勤于政事，关心百姓，商朝迅速强大起来。)2、盘庚迁殷:其为什么要迁都到殷？(教师强调：殷这里面对黄河，背靠大山，自然条件好；盘庚“行汤元政”，政治也安定下来，商朝逐渐稳固了统治。)3、暴君商纣：商纣王是历史上一个暴虐的国王。（教师解释：他用严刑镇压对他不满的百姓和王室大臣，如炮烙之刑。与夏桀是否有共同之处？奢侈残暴，众叛亲离。）4、武王伐纣。（教师讲述：周文王在位50年，是很有作为的创业主，勤于政事，重视发展农业生产，礼贤下士，广罗人才，为灭商做好了充分准备。周武王继承其父遗志，重用贤人，联合周边小国、部落，抓住时机于公元前1046年牧野大战，灭商建立周朝，定都镐。）（五） 西周的分封制 1、分封制：商朝原来的一个小小方国的首领周武王在灭商以后怎样管理统治好这辽阔的国土呢？为什么要实行分封制？分封制实行的结果如何？（教师强调：通过层层分封，形成了金字塔式的严密的统治网络；且规定了嫡长子继承制；其结果在当时生产力水平不高的条件下，起到了拱卫王室，扩大疆域等作用，但后来出现了诸侯争霸局面。） 2、西周的灭亡。（教师讲述：西周后期统治者昏庸残暴，导致国人暴动；末代国王周幽王更是腐朽昏聩，烽火戏诸侯，终于在公元前771年西周灭亡，公元前770年周平王东迁洛，“东周”开始，周王室日益衰落，奴隶社会逐渐瓦解。）（六） 板书设计重要年代重要事件重要人物约公元前2070年夏朝建立禹约公元前1600年汤灭夏，商朝建立商王汤公元前1046年牧野之战，商亡西周建立周武王公元前771年西周灭亡周幽王（七） 本课小