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文档简介

整数加法运算定律推广到小数西召庄学校：杜竹梅教学内容：四年级下册教材第80页 教学目标：1、知识与技能： （1）理解整数的运算定律在小数运算中同样适用。（2）会运用运算定律和运算性质进行简便计算。2、过程与方法：经历小数加、减法的简便计算过程，体验迁移的学习方法。 3、情感态度与价值观： 培养学生观察发现和应用知识的能力，培养热爱学习，热爱体育运动的品质。学情分析四年级学生大部分已养成良好的学习习惯，能在课堂上大胆地表达自己的见解。因此在本堂课的教学中，我充分调动学生的积极性，提高学生课堂活动的参与性，让他们通过亲自探索和体验来达到掌握所学知识的目的。同时，感受数学中的奥妙，增加学习数学的兴趣。教学重点：判断小数加减法是否可以简算。教学难点：正确的进行简算。教学方法：尝试法教学用具：幻灯片教学过程： 一、准备练习1口算 7.26.8 8.52.5 3.61.6 2.17.9 6.7+2.3 4.82.8 2用简便方法计算下列各题，并说根据什么？482552175 1207525 36116489 85（1564） 3引入：我们运用整数的运算定律能在小数运算中同样适用吗？让我们一起来探究二、合作探究、学习新知（一）探究一：1、 班里这四名男生的 50米跑成绩最好，他们参加4 50米接力赛，可能的总成绩是多少秒？ （1）组织学生读题，理解题意。 （2）提问：你从题中获得哪些条件？2、（1）确定解答方法 （2）写出解答过程，并说说理由 3汇报：（1）8.428.468.548.58 16.888.548.58 25.428.58 34（秒）（2）8.428.468.548.58 （8.428.58）（8.468.54） 1717 34（秒）4比较：你喜欢哪种方法，为什么？怎么算比较简便？根据什么？板书课题：小数加、减法的简便计算。5练一练 6.7+4.95+3.3=6.7+4.95（1.38+1.75）+0.25=1.38+（+） 要求：独立完成，组内交流思路。指名汇报。6.试一试4.36 + 14.8 + 5.64 + 5.2 （二）、探究二：1、出示例题：一根绳子长25.1米，先剪去8.8米，再剪去1.2米，还剩多少米？（学生小组完成）2、试一试 9.14-1.43-4.573做一做：（1）用简便方法计算下面各题1.88+2.3+3.7 5.171.83.2 4.023.5+0.98 13.7+0.98+0.02+4.3要求：比赛完成，同学间互相介绍好的经验、方法。4.小结：整数的运算定律在小数运算中同样适用三、课堂总结今天，我们学到了什么本领？ 师：通过今天的学习，我们不仅复习了整数的运算定律，又掌握了小数加、减法的简便计算，知识来源于生活，我们要留心去观察、发现生活。四、课堂
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