小熊请客 (2).doc

教案设计 教者：曾芳茹教学内容：北师大版数学二年级上册第二单元第六课时（4的乘法口诀）目标预设:1、结合“小熊请客”的具体情境，经历4的乘法口诀的编制过程，掌握4的乘法口诀。2、会用已学过的乘法口诀进行乘法口算，解决生活中一些简单的实际问题。教学重、难点：知道口诀的意义，并正确熟练应用。教学准备：课件教学过程：一、复习导入（1）、我们已经学过了那些乘法口诀？这些口诀你背熟练了吗？自己背背试一试。（2）、运用学过的、背熟练的口诀进行口算练习。二、创设情景，引入课题秋天到了，森林的红果山楂都熟了，又红又甜的红果可好吃了，今天小熊到森林里采了很多，想要和自己的好朋友分享。你们看小熊正在把红果穿成串，准备做成糖葫芦请好朋友客呢。三、探索口诀，解决问题。1、数一数看图说一说：每串有几个红果？小熊串了几串呢？同桌两人数一数，思考回答：每串有4个红果,小熊已经穿了9串了.2、填一填：（1）将数的结果填写在表格中。（2）填好的小朋友，请你想一想，你是怎样知道答案的？生1：4个4个的数。生2：先用口诀算出2、3、5串有多少个，再用加、减法来算出其它的个数。生3：用乘法算式。（3）自主研究，尝试编制4的乘法口诀。根据乘法算式，和以前的经验，自己编制4的乘法口诀。（4）根据学生情况进行适时的引导，集体汇报。3、说一说（1）汇报学习过程，说说是怎样推导4的乘法口诀？（2）说说4的乘法口诀有什么特点？生1：相邻两个口诀的积之间相差4。 生2：二四得八、三四十二、四五二十已经学过了。（3）说说你认为4的乘法口诀哪几句难记？你是怎么记的？4、活动：一张桌子4条腿儿，说一说2张桌子几条腿儿？3、4.呢？先自己说一说，再互相交流。（设计思考：唤醒学生的生活经验，引起他们的学习兴趣，有了继续往下数的欲望，从而在兴趣盎然的氛围中编出了4的乘法口诀。这样把生活问题数学化，使学生感受到数学的趣味，对数学倍感亲切，学起来新鲜、有趣。）四、练习巩固1、请打开书20页动手快速完成。（把口诀填完整）2、把口诀填完整口诀对于我们今后的的口算练习非常重要，现在老师要考考同学们“4”的乘法口诀你能记住多少。先自己试一试，再集体讲评。3、连一连。出示书P21.1情景图，引导学生观察图画，弄清题意，然后连一连，再说说自己是怎么想的，用到了哪句乘法口诀。4、算一算出示书P21.2，独立计算，记时，竞赛。集体讲评。5、看图写算式出示书P21.3方格图，先数一数，再根据数的情况列出算式，并结合图说出算式的含义。（1）、一个大方格里面有4个小的方格，4个大蓝方格里面有几个小的蓝方格？4X4=16（个）（2）、一个大方格里面有4个小的正方格，5个大黄正方形里面有几个小的黄正方形？4X5=20（个） 或 5X4=20（个）（3）、黄方格和蓝方格一共有多少个？生1：1个大方格理有四个小方格，9个大方格里一共有9个4。生2：也可以看做每排有6个小方格，一共有6排，就是6个6。（设计思考：在形式多样的练习中加强口诀的记忆，在解决问题的过程中体会数学之美。）五、拓展性学习1、数学游戏，找规律、走迷宫。小松鼠受小熊的邀请要到小熊家做客，你能帮小松鼠走出迷宫吗？先算出每个算式的结果，找出规律，按规律走出迷宫。2、一共有多少苹果？小熊还在森林里摘了一些新鲜的苹果招待好朋友们，看他把这些苹果摆成了一个正方形，你知道小熊一共准备了多少个苹果吗？师：这个正方形每条边上都有4个苹果，4条边上是不是4个4呢？学生独立思考后，集体讲评。生1：可以四个四个的数，有3个4。12999.com生2：也可以三个三个的数，有4个3（设计思考：数苹果是一个“间隔”问题，为学生今后的学习做一些积极的知识储备。）五、总结。这节课你学会了哪些知识？有什么收获？你有什么不明白的地方吗？今天我们一起创编了“4”的乘法口诀，还帮小熊解决了许多的数学问题，在背口诀的时候我们发现四六二十四、四七二十八、四八三十二、四九三十六这些口诀不太好记 ，