江西省崇义中学高一语文下学期第一次月考试题.doc

江西省崇义中学2015-2016学年度下学期高一年级第一次月考语 文 试 题满分：150分 时长：150分钟 卷面分：10分 时间:2016.3.29 第i卷 阅读题甲 必考题一、现代文阅读（9分，每小题分）阅读下面的文字，完成题。何处是江南在古往今来的各式地名中，最为奇妙的应该数“江南”了。这个地名早在先秦就已问世，但到隋代为止，它主要指长江中游的今湖南、江西一带。“江南”的现代意义起源于唐代的贞观十道。这个地方先是被叫作“江东”。魏晋南北朝时期，由于中国传统中有以左代东的习惯，这一地名又被雅称为“江左”。贞观元年，唐太宗将天下分为十个监察区，称“道”。北方、南方各五道，江南道包括长江以南、南岭以北、西至今贵州、东至海的一大片地区。玄宗开元二十一年，又将江南道从西到东依次分为黔中道、江南西道、江南东道，其中江南东道包括今闽，浙及苏南，皖南地区。唐朝人非常强调地域差异，可是被举出来进行对比的，往往是“塞北”和“江南”，“塞北”总是令人想起恶劣的自然环境、残酷的人文环境。而江南呢，从地理位置上它并不位于南方的最南端，它被拉出来是因为它处于环境质量的另一个极端，此地从南朝以来便是有名的“佳丽地”。这种对比方式让我们有一个有趣的发现，那就是在北方，各地区之间大致是平行的关系，没有哪一个区域可以堂而皇之地以北方代表的身份出现。当时较为突出的地域成见是山东与关中的对立，两地经常相互取笑、斗气。史载唐太宗曾谈起山东人如何、关中人又如何，言辞间颇有“同异”，大臣张行成当即跪奏说：“臣闻天子以四海为家，不当以东西为限。”唐太宗才猛然醒悟。而在南方，各区域之间有一个明显的落差关系，岭南自不必说，因为地多瘴疠，西南的巴蜀之地，也因为僻处一隅，有“蜀道难”之称，杜甫有联著名的诗“支离东北风尘际，漂泊西南天地间”，由此可见一斑。真正能够让人想起南方的好处来的是“江淮”。在唐人的概念中，它是“江南”和“淮南”两个地域之和的简称。“淮南”指长江和淮河之间的那个地域，当时留下来一个著名的口碑“腰缠十万贯，骑鹤上扬州”，可惜淮南的好地方仅止一处而已。“江南”在上文提到开元二十一年时已有“江南西”“江南东”之分，到了唐后期，“江南西”已经简称为“江西”，照此逻辑，“江南东”该简称为“江东”了吧可是不，它仍叫“江南”。唐后期的“江南”有广狭两层含义，广义地说，它指贞观十道中的江南道。由于安史之乱以后道（方镇）的数目增加到几十个，并且转化为事实上的高层政区，此时仍常用贞观十道作为一种提纲挈领的地域概念.但更常用的是“江南”的狭义，即唐中叶的“江南东道”，“此时它已分属宣歙、浙东、浙西三个观察使管辖。其中，宣歙（今皖南）相对于两浙已处于边缘。而浙东（今浙东，浙南）、浙西（太湖流域及今浙北）的两浙之地，唐人又很敏感于吴和越的区别，在当时人心目中，吴地（太湖流域）才是江南的典型。唐朝以后，虽然有时人们把扬州也视作江南的一部分，但地道的江南一直稳定地以今苏南、浙北为中心。下列对“江南”的理解正确的一项是 a在唐人的概念中，巴蜀、岭南从不属于“江南”，而淮南也不属于“江南”。b“江南”是以其地理位置和优越的自然、人文环境代表与塞北相对的另一极端。c因为“江南”得名很古，早在先秦就已问世，所以可称最为奇妙的地名。 d到了唐后期，江南西道已简称为“江西”，而江南东道则简称为“江南”。下列对文意的理解，正确的一项是 a从“江东”变为“江左”，再变为“江南”只是把江南的雅称还原为古称。b唐人在南北对比中发现北方各地区大致平行，南方各区域有明显的落差。c从杜甫的两句诗中，可以进一步看出南北尤其是东北和西南的环境差异。d贞观十道最初是全国行政区划名，到唐后期已变成提纲挈领的地域概念。根据原文所提供的信息，以下解说不正确的一项是 a正因为唐太宗在山东与关中的对立中明显地抱有地域成见，所以他遭到了大臣的批评。b扬州地处长江以北，但富庶繁华，当时就存有口碑，因而唐人已把它视作地道的江南。c安史之乱后方镇的数目大为增加，因而“江南东道”的管辖范围较玄宗时已有所缩小。d如果唐朝人不敏感于吴越之间的区别，那么当时的两浙之地都可以被看成江南的典型。二、古代诗文阅读（36分）文言文阅读（19分）阅读下面的文言文，完成题。建中四年，李希烈陷汴州；既又将盗陈州，分其兵数千人抵项城县。盖将掠其玉帛，俘累其男女，以会于陈州。县令李侃，不知所为。其妻杨氏曰：“君县令也，寇至当守；力不足，死焉，职也。君如逃则谁守？”侃曰：“兵与财皆无，将若何？”杨氏曰：“如不守，县为贼所得矣，仓廪皆其积也，府库皆其财也，百姓皆其战士也，国家何有？夺贼之财而食其食，重赏以令死士，其必济！”于是，召胥吏、百姓于庭，杨氏言曰：“县令诚主也；虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然。吏人、百姓，邑人也，坟墓存焉，宜相与致死以守其邑，忍失其身而为贼之人耶？”众皆泣，许之。乃徇曰：“以瓦石中贼者，与之千钱；以刀矢兵刃之物中贼者，与之万钱。”得数百人，侃率之以乘城。杨氏亲为之爨以食之；无长少，必周而均。使侃与贼言曰：“项城父老，义不为贼矣，皆悉力守死。得吾城不足以威，不如亟去，徒失利无益也。”贼皆笑。有蜚箭集于侃之手，侃伤而归。杨氏责之曰：“君不在，则人谁肯固矣，与其死于城上，不犹愈于家乎？”侃遂忍之，复登陴。项城，小邑也，无长戟劲弩、高城深沟之固。贼气吞焉，率其徒将超城而下。有以弱弓射贼者，中其帅，坠马死。其帅，希烈之婿也。贼失势，遂相与散走，项城之人无伤焉。刺史上侃之功，诏迁绛州太平县令。杨氏至兹犹存。 （李翱杨烈妇传）下列句中加点词的解释，不正确的一项是 a侃率之以乘城 乘：乘隙。 b无长少，必周而均 无：无论。 c则人谁肯固矣 固：坚守。 d其徒将超城而下 超：越过。5、下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是 a“建中”是年号纪年法，“建中”是唐德宗年号，此外他还有兴元、贞元等年号。b“若何”是固定的文言疑问词语，表“怎么样”“对怎么办”，除此还有“如何、奈何”，有时拆开用，如“若何”“如何”。c“胥吏”是官府中的小官吏，是基层的办事人员，与“掾吏”“里正”“里胥”“司马”等小官吏相当。d绛州，贞观时属于河东道，与江州一样属唐朝的地方行政区，王勃、薛仁贵就是绛州龙门县人。李侃调任绛州太平县令，其事正应胜地。6.下列对原文的叙述与分析，不正确的一项是 a李希烈的叛军要攻占项城县时，县令李侃不知怎么办，他的妻子杨氏说服他应忠于职责，为国家利益而坚守。b杨氏对召来的吏人百姓进行训话，激励他们为保卫自己的家园而战，不做叛军之人。c李侃带领召集的几百人备战，杨氏亲自为他们做饭送饭，并让李侃向叛军讲话，表示准备战死决不投降。d李侃受伤回家，杨氏责备了他，并和他一起去指挥作战。叛军在主帅被射死后撤退，项城得以保全。7.翻译下列句子。(10分)（1）君县令也，寇至当守；力不足，死焉，职也。译： （2）虽然，岁满则罢去，非若吏人、百姓然 。译： 古代诗歌阅读（11分）阅读下面这首诗，完成题。谢亭送别许浑劳歌一曲解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。【注】劳歌：送别歌。.诗歌第二句的写景有什么特点？怎样来抒情的？请作简要分析。（分）.最后两句营造了怎样的氛围？并说说表达了诗人怎样的情感。（分） 名篇名句默写（分）10.补写出下列句子中的空缺部分（分）登高一诗通过“ ， ”这两句话写出了杜甫漂泊在外，疾病缠身的生活处境。李白蜀道难中“ ， ”两句写山水奇险，水沫横飞，声响震天，展现了祖国壮丽的河山景致。白居易琵琶行中点明诗人江头送客时的环境，渲染出送别时人物凄凉悲惨心境的两句是 ， 。乙 选考题注意：考生只能在第三及第四两大题中任选一题，并在题号后的方框内进行选择填涂，不填涂者以第三大题论。三、文学类文本阅读（25分）11.阅读下面的文字，完成小题。（25分）木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。终试在艺术学院阶梯教室。“木笛，有请朱丹先生。”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。大师什么也不说，只是默默打量朱丹。半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，然后是助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。 接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的欢乐颂；2.柴可夫斯基的四小天鹅舞。看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。之后，他向主考官深深鞠了一躬。抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“对不起，能换组曲子吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。主考官有些茫然失措起来。片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日南京大屠杀纪念日。”久久，久久，一片沉寂。大师说：“你是一个很有才华的青年，你不应该忘记今天是你的什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。可是请原谅”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手：“那么，你现在可以回去了。”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。入夜，石头城开始落雪。没有目的，也无需目的，朱丹披着雪花走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。那里，竟然有一支孩子方阵。有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子；他们高矮不一，衣着不一，显然是自发聚集起来的。他们的头上、肩上积着一层白雪，仿佛一片幼松林。坚忍是童稚的坚忍，缄默是天真的缄默。每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。顷刻之间，雪大了，一团一团，纷纷扬扬的飘洒下来。伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间翩然回旋。吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。大师说：“感谢你的出色演奏，现在我该告诉你的是，但你已经被乐团正式录取了。”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔敬地说：“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。”说完，大师紧紧握住朱丹的手。朱丹的手中，握着木笛。（选文有改动）（1）下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的两项是 （5分）小说以“木笛”为题，并以此为小说的线索，串联情节，结构人物，组织小说，恰到好处地表现小说主题。“一身黑色云锦衣衫”，运用细节描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写，表现朱丹参赛时的沉痛心理。“孩子方阵”的出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不在少数，这使朱丹的举动更起到深化主题的作用。文中的音乐大师前后不一，前以音乐大师身份出现，后又成了一个有民族同情心的人，所作所为显得做作。这篇小说的用意在于告诫作为当代每一个中学生都要像朱丹一样，不忘民族耻辱，努力学习，成为维护国家利益和民族尊严的卫士。阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。（6分） 被拒离开考场 吹奏悼念亡魂 文章中对“雪”的描写有什么作用？（6分）文章的主人公是一个什么样的人？从哪些事件可以看出来？请作简要分析。（8分）四、实用类文本阅读（25分）12.阅读下面的文字，完成小题。（25分）蔡元培：引领时代风气的大先生1916年，蔡元培应教育总长范源濂的电报回国。这位他当年的旧部言辞恳切：“国事渐平，教育宜急。现以首都最高学府尤赖大贤主宰”当时的北大还是老样子，是个“臭虫窝”、“大染缸”。对于北大这种状态，几任校长都无能为力。或许是“国事渐平，教育宜急”打动了蔡元培，这与他这么多年来教育救国的奋斗历程不谋而合。1917年1月4日，蔡元培踏入北大。从此，北大这一潭死水掀起大波澜。蔡元培开始了他一生最为辉煌和伟大的教育改革。先生在此，北大重生。他广延积学与热心的教员，激起学生学习的兴趣。在学术为天责的前提下，他倡导思想自由，兼容并包。随后，陈独秀来了，胡适来了，梁漱溟来了一时间，北京大学集合了当时最优秀的学术头脑。蔡元培留学德国，发现德国的大学管理十分民主，而且，他发现学校不会因为校长的去留而出现教学秩序、教学质量大的波动，因为学校是由教授来管理的，校长和各学科长由教授会公选出来。早在1912年，蔡元培起草颁布的大学令中就提出教授治校的相关内容，如第十六条提出：“大学设评议会，以各科学长及各科教授互选若干人为会员，大学校长可随时召集评议会，自为议长。”蔡元培来到北大当校长时，北大仍没有评议会，因为当时的教育部始终不允许成立。这次蔡元培据理力争，得到当局的同意在北大的第一年，蔡元培就制定了北京大学评议会规则，组建了大学评议会，作为学校最高立法机关和权力机关，以让更多的教授议决立法方面的事。随后，北大评议会决定在北大各学科（系）设立教授会，规划各学科的工作。从此，旧北大官僚衙门般的管理体制被教授治校的体制取代。经历思想自由、兼容并包、教授治校的洗礼，北京大学脱胎换骨。蔡元培被誉为引领时代风气的“大先生”。蔡元培成功地革新了北大，他的办学理念深得高等教育界的认同和效仿。蔡元培之后的北大校长蒋梦麟，在任期间始终奉行蔡先生的办学理念和主张。清华大学校长梅贻琦在抗战后期筹划复校时重温蔡元培的经验，刻意模仿。直至今日，蔡元培改革北大的往事仍被反复提起，后人渴望予以复制甚至超越，但人们往往失望地发现，有很多无法复制的东西，比如先生的人格魅力。他是一位谦谦君子，但仍时有金刚怒目的一面，1922年1 0月，北大发生了“讲义风潮”，蔡元培的校长室外聚集了几百名学生，起哄呐喊，要求废除收取讲义费的决定。蔡元培对学生破坏纪律十分生气，他向学生吼道，“我跟你们决斗”，直到逼得学生慢慢散去。更多时候，先生是个“老好人”，冯友兰、罗家伦在回忆文章中多次提到聆听先生的教诲时如沐春风的感觉蔡元培经常写介绍信，哪怕只有一面之缘，只要有一技之长无不相助，其提携后辈之心让人为之动容。在混乱的民国时代，争名逐利、爱财弄权是时代的底色蔡元培是开国功臣，是教育总长，是北大校长，是中央研究院院长，足可谓位高权重，但大先生蔡元培竟没有自己的房子。从绍兴山阴县笔飞弄走出来，求学、入仕、从教、革命、游学，到回到教育，蔡元培怀着救治病中之家国的热切，努力培养大写的人，为时代营造风气。（摘编自中国教育报）相关链接： 蔡元培改革北大的影响不仅局限于教育领域。孙中山先生也从北大改革中受到巨大启发，认识到思想学术带动社会政治变革的内在规律，于是他后来大力改组国民党，采取切实举措，为国民党注入了新的活力可见，北大在思想文化方面的改革影响到中国社会层面的变化。（摘自我们怎样才能更靠近蔡元培）在北大改革中，祖父遵循“思想自由，兼容并包”的方针。他主张，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不迭自然淘汰之运命，即使彼此相反，也听任他们自由发展”。为了扭转北大的学术风气，祖父凭借其渊博的学识，融合中西文化的眼界，以兼容并包的用人方针，使北大聚拢了一批学有专长的教授。（摘自蔡磊珂我是祖父的追随者） （1）下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 （5分） a蔡元培一直渴望“教育救国”。1916年，教育总长范源濂邀请蔡元培回国主持北大，这与蔡元培的想法不谋而合，于是欣然应邀。 b蔡元培努力改革学校的管理方式。他起草大学令提出设立大学评议会；任职北大时，不顾教育部反对，组建了大学评议会。 c在北大改革中，蔡元培主张的开放、包容，并非没有限制。各种学派首先要言之成理，持之有故，才听任它们自由发展。 d蔡元培治理北大，具有国际化的视野。他借鉴德国民主管理大学的经验，由教授管理学校，大学评议会规划各学科的工作。 e他是一位谦谦君子，但在处理特殊情况时，也有自己的底线。他面对不守纪律的学生，毫不退缩，最终使“讲义风潮”平息。（2）文中说“先生在此，北大重生”，请简要概括蔡元培是如何使北大获得“重生”的。（6分）（3）为什么说蔡元培在北大的改革“引领时代风气”？请结合材料，简述其原因。（6分）（4）蔡元培的“人格魅力”表现在哪些方面？请结合材料谈谈你的看法。（8分）第ii卷 表达题五、语言文字运用13.下列各句中，加点的成语使用不恰当的一项是 （3分）a新年联欢宴会在喜气洋洋的乐曲声中拉开帷幕，一时间，觥筹交错，笑语喧哗，欢乐的气氛弥漫了整个宴会大厅。b如果一般读者不认为我的这本小册子言不及义，编辑出版工作者又觉得它有可借鉴之处，那么我就心满意足了。c眼下在某些地区，“走穴”正成为一些学者乐此不疲的事情，因为这既能提高知名度，又可带来不菲的经济收入。d日出而作，日落而息，他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上，真有点令人匪夷所思。14.下列各句中，没有语病的一句是 （3分）a目前，北大、清华等高校国防生的培养，初步形成了科学文化学习与军政训练并重、院校教育培养与军人实践锻炼结合的格局。b太阳队近来的表现不能令人满意，糟糕的防守问题一直没有改善，比赛连连失利，甚至在与弱旅勇士队比赛时，也饮恨败北。c“锦”是一种丝织品，在古代，由于珍贵的原材料、繁琐的生产工艺，使得织品数量有限，是达官贵人才能享用的时尚奢侈品。d为了更好地调动教师的积极性，我们一定要做好考核教师的教学成绩，对于贡献突出和甘于奉献的教师要给予适当的物质奖励。15.依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是 （3分）第十届全国中学生运动会会徽造型， ， 。 ； ， ； ，象征着青少年朋友在中运上充满激情、满怀希望、实现梦想。会徽还将“十”和“中”巧妙地融入其中色彩上采用红、绿、蓝三种颜色指出本届运动会的特征体现了本届运动会“阳光运动”的主题犹如一个在奔跑或舞动的阳光少年仔细看又有一个变形的汉字“长”，点明运动会的地点a b c d16.下面一段文字如果加上一些虚词，表达效果会更好。为此，请将下面的虚词插入文中适当的地方。插入后，将紧接虚词后的词语填在横线上。（5分） 注重学英语是好事，同时也要十分重视母语的学习。汉语是世界上最优美、最富表现力、最有魅力的语言之一。中国进一步改革开放，学习汉语的外国人越来越多，我们自己应该学好汉语，用好汉语。某些人以能讲英语为荣，说话时夹上许多“洋文”，而母语的使用白字连篇，真是出尽“洋相”。总要 却是 更 但 随着 17请你利用相关知识，从下面八个句子中选出四个句子，组成两副合乎对联要求和特点的春联。（6分）九州春意闹百花争艳 东风袅袅大地绿如茵旭日出东方光弥宇宙 丽日彤彤神州春似海神州增秀色水绿山青 大地播春光花香鸟语桃花艳艳山河添秀色 三春到人间群山起舞第一副：上联： 下联： 第二副：上联： 下联： 六、写作18. 阅读下面的材料，根据要求作文。(60分)高一分文理科，程光同学如愿进入了自己选择的理科，且进了理科重点班。可一波刚平一波又起，他念旧，想进入有原任课老师所在的班，多方诉求未果，便郁积于心，憋着一股气，人没精神，上课没劲请你就此现象确定角度，自拟题目，写一篇不少于800字的议论文。 高一年级第一次月考语文参考答案ab项误在“地理位置”，c项强加因果，d项“则简称”不当da项“江左”只是“江东”的雅称，b项是“我们”发现而不是“唐人”，c项对杜诗的理解不当b扬州属于“淮南”，尽管富庶繁华，但在唐人的概念中，仍不属于“江南”）.乘，登上，见“乘彼垝垣”之“乘”.司马是州一级属官，虽是闲职，但不是小官.“并和他一起去指挥作战”，于文无据，原文只说“侃遂忍之，复登陴” 7.你是一介县令，敌寇来了应当坚守；即使兵力不足，死在守城一事上，也是你的职责。 (两处判断句、焉、句意) 虽然这样，县令任期满了就要离去，不像你们这些当地官员、百姓世世代代住在这里。（虽然、若、句意）.用“红”对“青”，色彩鲜艳（1分），红叶与青山相映成趣（1分）。乐景衬哀情（或静的山与急湍的水对比，动静结合，充满情趣。）（分）用夕阳西下，风雨袭楼，营造了凄黯（凄清）之景（分），表达了诗人送别友人后的伤感、惆怅之情（分）。10.万里悲秋常作客，百年多病独登台。飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟11.（“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，表现是对民族音乐的挚爱，不是沉痛）（3分）；（还是赞扬丹麦音乐大师既能坚持原则，又能识英才）（2分）；（太绝对了，不仅是中学生要，大学生、小学生也要，甚至是国人）（1分）请求更换曲目（2分） 伫立纪念碑前（2分） 终被乐团录取（2分）点明故事发生时的时令节气，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。（2分）推动情节的发展，为刻画人物作铺垫。（2分）烘托主人公朱丹和音乐大师的纯洁高尚的美好心灵，凸现小说的主旨。（2分）朱丹是一位具有出色音乐才华（1分），又具有崇高民族精神（1分）的歌手形象（2分）。出色音乐才华：是两位参加决赛的选手之一（1分）。纪念碑前的吹奏，大师的称赞和终被录取。（1分）崇高民族精神：宁可落选也不愿在南京大屠杀纪念日吹奏欢乐曲。（1分）到纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲凉的木笛以寄哀痛。（1分）12.(1) c e (答e给3分。答c给2分。答d给1分。答a、b不给分。a项，偷换概念。蔡元培的想法是“教育救国”而不是主持北大。b项，“不顾教育部反对”错。d项，“大学评议会规划各学科的工作”错。） (2)答：在师资方面，延揽积学与热心的教员；在治校理念上，坚持“思想自由，兼容并包”的方针；在管理方式上，推行教授治校。（每点2分。）(3)答：蔡元培通过改革，改变旧北大官僚衙门般的管理体制，使北京大学脱胎换骨；蔡元培的办学理念深得高等教育界的认同和效仿；北大的改革影响到中国社会层面的变化。（每点2分。）(4)答：心系国家，在国家需要的时候归国主政北大；坚守原则，斥退不守纪律的学生；热心提携后辈，经常写介绍信推荐人才；淡泊名利，身在高位却没有自己的房产。（每点2分，意思对即可。）13.dd项“匪夷所思”的意思是“不是常人所能想到的”，与句意不合,应换成“不可思议”14. a【解析】b项：“问题改善”搭配不当，应把“改善”换成“解决”或“比赛”添加谓语“致使”；c项：语序不当（缺少主语），“珍贵的原材料、繁琐的生产工艺”改为“原材料珍贵，生产工艺繁琐”，把后一个“是”改为“成为”；d项：宾语中心语残缺，在“成绩”前加“的工作”.15.c 解析：这是一段说明性文字。由横线处的句号和分号可知，备选的六个句子应分为四层，即句的“主题”、句的“地点”、句的“特征”和句的“色彩”。再从四层的逻辑来看，“主题”在前；从后文“象征着青少年朋友在中运会上充满激情、满怀希望、实现梦想”来看，“色彩”在最后1