幼儿园大班消防安全活动.doc

幼儿园大班消防安全活动：火灾逃生 永济市市直机关幼儿园 张庆动设计意图： 幼儿教育指导纲要中指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。“培养幼儿的自我保护意识，增强自我保护能力”是大班幼儿安全教育的重要内容，因此我们幼儿园会定期组织幼儿进行安全演习活动。然而，健康和安全不能被动的等待给予，而应该让幼儿通过观察、游戏、体验来自己学习解决问题。活动目标：1、 让幼儿感受火灾的威胁以及火灾带来的危害。2、 培养幼儿遇到危险时不惊慌，初步掌握发生火灾时简单自护和求救的方法。3、 让幼儿认识消防设施设备，提高防火意识。活动准备：1、消防安全知识幻灯片。2、人手一条湿毛巾，灭火器。3、实验材料：饮料瓶、带绳子的串珠（串珠要比瓶口小一些）、钟表。活动过程：一、幼儿玩火的危害1、图片导入主题教师：请小朋友观看一张你们非常熟悉的图片。”（喜洋洋和灰太郎中火烧懒洋洋的图片）幼儿“灰太郎用火烧懒洋洋。”教师：请小朋友再看一张图片。（连云港市哥俩被烧伤的照片）这是一对被烧伤的兄弟俩，一个是8岁的李浩冉，另一个是5岁的李浩。2013年4月6日在连云港市，有一个叫顺顺的9岁小男孩模仿灰太狼“烤羊肉”的情节，把他俩绑在树上，用打火机点燃了地面上的杂草，感觉这样挺好玩的。但是由于当时风力很大，大火瞬间就席卷了两个小朋友，幸好有热心的村民路过，挺身扑灭大火。但是兄弟俩还是被烧伤的很厉害。2、 教师引导幼儿看玩烟花的照片。教师：小朋友看了这些照片，他们受伤都是谁造成的？幼儿：小朋友玩火造成的。师：我们能不能玩火？哪些东西我们动它会有着火的危险？幼儿：打火机、火柴、煤气灶教师小结：小朋友随意玩打火机、火柴、煤气灶做饭等都是危险的行为，在没有大人看管的情况下，很容易造成火灾，首先受伤的就是自己。过节时燃放烟花炮竹要选择到室外空旷处，要和大人一起，按照产品说明燃放。二、 引导幼儿说说发生火灾时该怎么办？并逐一出示以下幻灯片1、 教师引导幼儿观看香格里拉和大兴安岭发生火灾的前后对比照教师：刚才我们看了一些火灾前后的照片，那你们说说，火灾对我们有什么危害？幼儿：大火会把人烧伤；会把楼房烧掉2、出示幻灯片 师：如果发生火灾了，该怎么办？幼：赶快拨打119教师小结：发生火灾时要迅速拨打火警电话119，并讲清楚你的详细地址、姓名及电话号码（告诉幼儿切记不能随便拨打火警电话）。3.、出示幻灯片 师：如果家里起火了该怎么办？幼：用水把火扑灭幼：“用灭火器把火扑灭教师小结：家中一旦起火，不要惊慌失措，如果火势不大，应迅速利用家中的灭火器，采取有效措施控制和扑救。（教师出示灭火器，向幼儿介绍其结构，教幼儿正确使用灭火器的方法：一摇、二拔、三喷，并让幼儿模仿练习）。4、出示幻灯片 师：如果火势很猛，浓烟很多，我们有什么办法逃到安全的地方？幼：披上湿被子冲出去。幼：还可以披上湿衣服冲出去。教师小结图3：受到火势威胁时，要当机立断披上湿衣服、湿被褥等向安全出口方向冲出。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。师：湿毛巾要折叠才能防止浓烟呛入鼻孔，然后用湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走。（让幼儿练习折叠湿毛巾捂住口鼻并猫着腰走）。5、出示幻灯片 师：发生火灾了，可以乘坐电梯吗？幼：不能乘坐电梯。师：为什么？幼：火会把电线烧断，人就会被困在电梯内更危险。教师小结：遇到火灾时不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生。6、出示幻灯片 师：如果所有的逃生线路被大火封锁了，该怎么办？幼：跑回房间里，等消防员叔叔来救。幼：跑到窗口大声叫救命！救命！教师小结：若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向室外发送求救信号，等待救援，千万不能盲目跳楼。(让幼儿练习挥舞衣物、呼叫等求救方法)。三、用实验的方法引导幼儿解决在演习时出现的问题。1、教师：好了，刚才小朋友都知道了当火灾发生时，我们应该怎么做才能脱离危险，现在我们来进行消防逃生演习。拟逃生演习（布置好场地）现场响起警报声，教师立即拿起电话拨打火警电话119，并指挥幼儿拿湿毛巾折叠捂住口鼻，猫着腰，有秩序地向门口冲出去。2、回顾讨论：刚才我们做得好的地方在哪里？你们发现还有什么问题？（1）幼儿在通过门口时特别拥挤。（2）有两个门而所有的幼儿都挤到一个门口。3、将幼儿分成两组，每组五人。通过“快速拿彩珠”实验，引导幼儿思考“怎么解决出口拥挤的问题”。（1）请小朋友来做，每人抓住一根绳子，绳子的另一头拴在彩珠上，事先放在瓶子里。（2）教师拿钟表记录时间，开始后幼儿都快速的往外拉绳子，都把绳子拉出才结束。（第一次幼儿的表现会是都抢着往外拉，在瓶子口挤成一团）（3）“出现这种情况，我们应该怎么办？”请幼儿讨论解决的办法。（幼儿商量好谁先拉，一个一个拉）（4）按照商量好的方法再一次进行试验。（5）两次试验后，进行时间的对比，并让幼儿说一说两次实验的感受，