引领学生快乐绘画的策略.doc

引领学生快乐绘画的策略爱因斯坦有句至理名言：“兴趣是最好的老师。”古人亦云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”皆是指兴趣对孩子学习的影响。孩子们做自己感兴趣的事，不仅能得到情绪上的满足，还能促进其身心的健康发展。而在绘画活动中，孩子们如果在初始阶段感到的是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验，那么，在以后不断的涂涂画画中，他对绘画的兴趣就会越来越高，特别是低年级儿童，早期的绘画兴趣培养，对其以后的美术兴趣发展至关重要。如何在绘画活动中培养学生的美术兴趣呢？我在多年的低年级美术教学工作中，不断总结自己的教学经验，并向同行们学习好的教学方法，现有点滴体会如下：一、 选择学生感兴趣的绘画题材 教师在组织学生进行绘画活动时，如果选择的题材是学生很感兴趣的，那么在整个绘画活动中，学生都会很积极主动地参与，并在其绘画作品中能大胆地表达出自己的所思、所想。那么，哪些绘画题材是学生感兴趣的呢？我们可以从以下几点入手：（1） 表现昆虫和动物的题材是低年级学生的最爱。儿童期的孩子对什么都是好奇的，对他们不能熟知的昆虫和动物世界更是如此。那些形状奇特、色彩斑斓的昆虫，可爱的小白兔、小刺猬，凶猛的狮子老虎，还 有那美丽多样的 小鱼。这些不仅能激发学生的创作热情，还能为学生的创作提供更多表现的空间。因此可以选择美丽的蝴蝶、小瓢虫、小蚂蚁、小青蛙、狮子大王、森林音乐会、森林运动会等内容，有的题材还可以引申出多个不同的画题，在激发学生创作热情的同时，又可以激发学生的想象与创造能力。（2） 选择发生在学生身边的比较熟悉的事物。发生在孩子们身边的事情会在他们头脑中留下深刻的记忆，通过引导，就能激发出他们的表现欲望，越是熟悉的事物，越能引起孩子的强烈兴趣，这种兴趣会使孩子自觉地将身边的事物转化为自己笔下表现的对象，如放风筝、过生日、吹泡泡、跳绳比赛、我的小狗等。（3） 选择的题材要贴近孩子的生活。“艺术来源于生活”，孩子的绘画内容也来源于生活，像刷牙、穿衣服、洗澡、看医生、七彩飞虹、果子熟了等，这样的题材接近孩子的生活经验，他们感兴趣，并能发挥出自己的表现力。（4） 选择能发选挥出学生想象和创造力的题材。低年级的儿童喜欢无拘无束的想问题，他们想象起来经常会漫无边际，而海底世界、美人鱼、我心中的太阳等题材恰恰与儿童天真童稚、富于幻想的心理特点相吻合。（5） 用故事引导作画。故事是每个孩子都喜欢的，在给学生讲故事的时候突设悬念，再引导着学生想象故事的发展，鼓励学生设想多种结局，绘画表现出来，学生也是兴趣盎然，画面表现丰富多彩。例如乌龟滚下坡、小鸟找家、小动物盖房子等。二、 走出教室，在自然中培养兴趣 苏霍姆林斯基曾说：“当儿童跨进校门以后，不要把他的思维套进黑板和识字课本的框框里，不要让教室的四堵墙把他跟气象万千的世界隔绝开来。”让学生走出教室，走进自然，打破传统教学模式，为学生创设自由宽松的学习环境，使学生在绘画活动中充分感受成功和欢愉。在画小蚂蚁一课时，我提前布置让同桌两位同学或前后桌四位同学准备一只透明小瓶，并带领同学们在校园里找蚂蚁，撒一些饼干屑、捉几只小虫子放在蚂蚁窝旁边，观察其一些生活情节，再捉几只装在瓶里，并让学生通过自己的观察、查找图书、观看电视节目、询问家长等方式，了解蚂蚁的造型特点、生活习惯、生活环境等相关知识。蚂蚁是自然界中最常见的一种昆虫，但让学生这么近距离地观察、了解蚂蚁，学生兴趣还是相当浓厚。在整个美术活动过程中，学生都是积极主动的：找蚂蚁、喂蚂蚁、观察蚂蚁、了解蚂蚁、想象蚂蚁、绘画蚂蚁、说蚂蚁，学生在活动中充分感受大自然造物的神奇，感受生物世界的奥妙，体验生活的乐趣，这样的绘画活动，贴近学生的生活，富有情趣，学生乐学，自然兴趣浓厚。三、以多媒体为介，激发兴趣多媒体教学手段的普及及应用为美术活动增色不少，它简单、快捷、直观，特别是低年级儿童，受其年龄及心理特点影响，更侧重于直观形象思维，适时、灵活地应用多媒体创设情境，可以激发学生绘画的兴趣。例如：画瓜果飘香时，除了让学生摸水果、闻水果之外，我还利用多媒体展示多幅水果图片，直观地让学生感受水果的形与色之美、大与小之比和水果的前后遮挡关系，这样，学生仿佛置身于水果世界之中，表现水果就容易多了。又如，画恐龙时，先 播放蓝猫三千问中的有关恐龙的动画片来调动学生的积极性，又 用多媒体展示大量恐龙图片，在学生们的一片惊呼声中，有关恐龙的想象也就开始了。当然，在绘画活动中培养学生美术兴趣还有很多的方