北师大版一年级语文上册教案《山村》教学设计之三.doc

教学资料参考北师大版一年级语文上册教案山村教学设计之三- 1 -1了解古诗，背诵课文.2在课文中随文识字，渗透拼音的认识.3学写生字.教学重点、难点：1随文识字.2学写生字.教学过程：一、课前活动你会背哪些诗，给大家展示一下.二、导入新课1同学们你们会背这么多诗了，真好，今天我们再来学一首小诗好吗？板书：山村2谁认识，读一读.三、新授1打开书翻到P12页，请你读一读小诗，用你喜欢的符号画出不认识的字.2有的同学已经都能流畅地读下来，谁愿意展示一下？（请一生读）其他同学要想把自己不认识的字解决，你该怎么做？（让学生总结，通过认真听别人读来解决自己不认识的生字，进行听读识字）3谁来说说，通过听别人读，你认识了哪些字？（学生可以自由地说说自己认识的字，无论是不是生字表中的，如果说到了二、六、七、八、九、十、花这几个字，就随手把生字卡片贴在黑板上）（及时引导学生自评，既达到了巩固的目的，又使学生树立起责任的意识.）自己读；老师读；一起读（这时课件中这些生字变成红色的）4这首诗是一幅很美的风景画.老师很想画一画.（准备一张宣纸，随手点缀画出诗中描绘的景象，边画边说）描绘诗中的大意.5美吗？现在你想怎么读？（引导生尽量读出自己的感受）6现在字宝宝要跳出来了，看你还认识它吗？（出示：二、六、七、八、九、十、花等字.）先一生带读拼音，再抢读.7这些字宝宝看见你能读出它的名字，特别高兴.它们又回到课文中去了，快互相指读课文，看你能准确读出它们吗？再互相背一背，看谁最棒.（生试着背）（会的齐背.）四、写字咱们的字宝宝还想让你把它请到田字格里去呢！1出示带田字格的一、二、三、十，让学生观察.2这些字有哪些笔画？（横、竖）伸出你的手指来写一写，师说：从左到右，横.从上到下，竖.请你拿出铅笔，在生字本上准备.先出示在田字格中写好的字.3看看老师怎样写的，（师范写，生认真看）谁来评一评老师写得怎样.（学生自己有什么想法都可以说，包括觉得哪里好，哪里不好.）你们看把一的家放在哪里比较好.4请你们自己写一写，写完了同桌的朋友互相看一看、评一评.谁愿意让大家看一看你写的字.（在实物投影展示）（师生间平等的交流，学生间相互的赏识，为交流情感、分享收获、体验成功提供了空间.）5小一在对你说：你把我写得真漂亮，谢谢你们呢！6小二跑过来了.快看.（师在田格里书写）你来写一写.师指导，找一些有代表性的问题的作业.（在实物投影上看）如二写在横虚线上边. （学生评）小二说：你把我写在上边，太挤了，下边不是还有地方吗？7用同样的方式写三十8哪个认真的孩子发现了我们在写的时候是按什么顺序写的？引导孩子注意到书写顺序：先上后下，先横后竖.9现在利用我们会写的字去干活了.请你打开书第14页，数一数，填一填.（同桌对一对）图中有： 条船两只猫个水桶条小鱼.五、小结孩子们你们这节课都有什么收获啊？（孩子们可以各抒己见，学会一首诗、会写了几个字等都可以）（评价的适时适度，使学生享受到了收获的快乐.）六、作业你可以把我们今天学的诗配上画，并试着在上边写写你会写的数字，好吗？教案点评：山村是一首古诗，意思非常浅显，而且不求领会意境.可以通过听读识字、随文识字来认读生字.重点应放在诗中认字和指导书写上.考虑到这一课是学生正式学写生字、动笔写的开始，所以不要着急，应为学生的开笔打好坚实的基础.应带领学生去感悟写字的笔顺、用笔的感觉.由于前边已经带领学生认识了田字格及一些基本笔画，为写做好了铺垫