爸爸的花儿落了 教学设计.doc

爸爸的花儿落了 教学设计一、教学目标1、新课标目标的确立从知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观等方面来考虑。本课的教学目标为：（1）知识与能力 识记、理解本课的生字词，理解标题的含义，了解作者插叙的写法，提高朗读的质量，掌握朗读的技巧。（2）过程与方法 通过朗读分出哪些写的是眼前的事，哪些是回忆过去的事，回忆又是怎么引出的，从而弄清全文脉络，从整体上把握课文。（3）情感价值观 体会本文父亲对“我”严格要求的意图，并从“我”的成长中得到启示。2、说教材的重点难点：小说的主人公虽然是小英子，但节选部分主要是写主人公的爸爸对她严中有爱的教育和爸爸去世时她的人生体验，显然爸爸是一个怎样的人显的很重要。本文的难点在于文章没有正面提及爸爸的病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。二、课时安排2 课时三、教学方法朗读法 讨论法 小组合作探究法四、教学过程（一）导入课前播放父亲“世上只有妈妈好”，是啊，人生在世，我们夸耀最多的母爱，最不能忘怀的是母亲，可是，今天我们要为我们的父亲唱首颂歌，他们同样让我们难以忘怀，同样值得我们夸赞。现在，我们就一同去认识一位可敬又可爱的父亲吧！（二）自主学习，初步感知学生默读课文，圈划字词，明确故事情节，感知文章内容。期间播放送别的曲子。（设计说明：这个环节注重发挥学生自主学习能力，为学生创设良好的自主学习氛围，使学生对文本有个完整的印象，为下文的学习打基础。）（三）互助学习，合作探究（1）讨论题目：a、文中爸爸是怎样一个人？b、作者回忆了哪些事情？c、“花儿”在文中起什么作用？让学生或三人或两人一组，讨论交流以上题目，然后全班交流。学生可能回答爸爸喜爱花的较多，也可能是个严厉的人，也可能答是很有爱心的人。(2)在引导学生交流完第一个题目后，过渡到第二个题目：文中的父亲你们羡慕吗？有这样的父亲是幸福的，其实我们都有一位非常爱我们的父亲，我们不是缺少幸福而是缺少发现，那作者是如何发现并表达的呢？（预想结果：学生能找出哪是现实的，哪是回忆的。回答出回忆的事情有：去医院探病六年前迟到挨打爸爸爱花创练汇款满院落花）（3）然后结合学生写作，指导写作技巧。关于花儿在文中的作用这点，让学生找出文中写花儿的地方，讨论明确花儿的线索作用，进一步结合题目理解。（设计说明：新课程提倡合作探究，这个环节充分体现这一点。）（四）朗读体味指导同学们重点读爸爸逼我上学以及毕业典礼我急忙回家两部分，再次播放送别曲子，通过朗读体会文中的感情。（设计说明：本环节主要让学生在主动积极的思维和感情中活动，加深理解体验，有所感悟思考，调动学生情感。）（五）体验反思进一步提问：你有没有类似赖在床上的经历，你的父亲是如何处理的？（六）拓展延伸世上只有妈妈好。但今天的文中让我们重新认识了父亲，感受了那深沉的爱，感人的爱，让我们说真话，诉真情，用自己的心声说说：世上还有爸爸好。（设计说明：布置这篇小作文的目的是，为了语文教学中把读落实到写上，为了体现以学生为本的理念。）五、板书设计 爸 爸 的 花 儿 落 了 （林海音） 父 爱 如 山热忱鼓励 严格 要求 细 心 关 爱 六、布置作业1、认真读写本课的生字词。、完成课后练笔 培养写作能力；扩大阅读面，培养阅读能力。效果分析：可能出现的问题，对爸爸是一个怎样的人，学生会有不同的观点，所以在知道学生认真阅读课文的时候，要从具体事情的叙述中，从人物的语言、动作、心理等描写中去感知，不能管中窥豹。对题目的理解学生也会有疑惑，因此，老师要