夸夸同学的闪光点作文400字.doc

夸夸同学的闪光点作文400字 篇一：夸夸同学的闪光点 夸夸同学的闪光点 （作者：四六班王萱） 自从上了四年级我们班的同学们仿佛一下子长大了身上的闪光点也非常多其中米朦宇同学的闪光点乐于助人尤其值得我们学习 记得有一次上写字课我刚写了一半作业钢笔就写不上字了我反复地在本上画可是把那张纸划破了钢笔还是写不上字这时我拧开钢笔才发现钢笔里一点墨水也没有了我很着急就对米朦宇说：“能借给我一支钢笔”米朦宇说：“对不起我只有一支钢笔”然后我就去向别的同学借钢笔但是他们也是只有一支钢笔办呢我很发愁这时米朦宇想出了一个好办法她对我说：“王萱我把钢笔里的墨水给你挤一半吧！”我高兴地说：“好呀！”然后她打开笔我发现她的钢笔里的墨水也只剩一半了我说：“米朦宇你的墨水也不多了还是你用吧！”米朦宇说：“没关系我的快写完了还是给你挤一半吧！”说完她就给我挤了一半墨水最后我们都顺利地完成了写字作业谁都没有因为完不成作业受罚我的心里很高兴这还是多亏了米朦宇呀！ 可能在别人的眼里这是一件小事情但是在我的心里这恰恰是米朦宇的闪光点她乐于助人的精神值得我们学习 篇二：作文夸夸同学的闪光点指导教案 作文指导教案夸夸同学的闪光点一、教学内容： 语文通用版教材四年级上册语文百花园三笔下生辉：夸夸同学的闪光点 二、教学理念： 1、激活学生表达欲望使其习作表达真切体验做到感情真挚采取自主探究小组合作的学习方式让学生在合作交流中学会思考学会表达 2、将习作教学与语文实践活动结合起来激发学生的兴趣 三、教学目标： 1、创设情景打开思路让学生追忆生活找到习作素材 2、引导学生去发现同学的长处真心实意地赞扬同学 3、能用具体的事例表现同学的闪光点条理清楚 4、在对话中渗透表达方法和习作要求让学生在交流中自由表达丰富习作内容 四、教学重难点：按事情发展的顺序把事情表达清楚 五、教学准备：多媒体课件 六、教学流程： （一）、导入新课 同学们在这个单元里我们所学的四篇课文都是写什么的文中表现的是人物的什么呢（品质、思想）比如第九课满山的灯笼火把这篇课文表现了人物的什么品质第十课树叶都是绿色的表现的又是人物的什么品质（请同学回答）（出示课文相关插图的图片） 教师小结：这些都是人身上体现出来的优点、长处、做得好的地方也就是闪光点（闪光点除了外形语言以外还有思想上面的闪光点） 3、我们理解了闪光点之后先想想我们自己身上又有些闪光点大家想不想在老师同学面前夸夸自己的闪光点（请同学夸自己） 小结：同学们的闪光点可真多如果不是今天通过你们的介绍老师还不知道大家有这么多闪光点同学们的这些闪光点非常值得大家互相学习刚才同学们都夸了自己的闪光点下面老师还想请大家再来夸夸身边熟悉的同学的闪光点（板书课题：夸夸同学的闪光点）那么我们应该去夸呢 （二）、习作指导 1、明确写作要求 出示习作要求 （1）想同学身上的闪光点 （2）选择一件能体现他的闪光点的事写下来 （3）要写清楚他是做的、说的 2、习作提示中的点最难做到（第3点） 大家记住：我们想把事情说清楚具体那就要交代清楚时间地点人物以及事情的起因经过和结果其中经过是重点要写详细还有在写的过程中多运用我们从学过的课文中收集来的精彩的词句 3、接下来请说说你熟悉、喜欢的同学身上都有些优点、长处 （1）四人小组交流 （2）小组汇报指名说优点 （3）师生一起评议在评议中相机指导 4、大家通过观察都能围绕人物的品质、特点收集一些具体的事例这样文章就有内容可写了那么闪光点找出来了材料选好了我们还要来给作文起个 比较醒目的题目使读者看了你的作文题目就很感兴趣（请同学回答同时老师板书）我的?.、助人为乐的?、我敬佩的一个人?.题目起好了那我们怎样用自己的巧手把同学的闪光点写出来呢 开头写中间部分写结尾写（请同学思考）学生回答后教师传授写作方法（教师每讲完一部分先举个例子紧接着让同学说） 【题目： 开头：简单介绍人物的外貌点明他有什么闪光点（举例） 中间：(一件能体现同学闪光点的事)详细写要交代清楚事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过（注意把人物的动作、语言、神态、心理活动写出来） 结果（举例）】 强调：写的时候注意什么呢（细节描写） 5、细节描写的指导（出示本单元中相关细节描写的语句） 今天同学们表现的很积极都能从平时生活的点滴之中发现身边同学的闪光点这与大家平时细心观察留心生活是分不开的这也是你们大家的共同的闪光点下面用你们的笔来夸夸同学们的闪光点吧！ （三）、自拟题目下笔成文 （四）、展示习作成果（师生简评） （五）、板书设计： 夸夸同学的闪光点 我的?.、助人为乐的?、我敬佩的一个人? 特点品质 典型 选准方法细致描写 外貌语言动作神态心理活动 夸夸我的同学作文指导 夸夸同学的闪光点 习作要求 本次习作是在口语交际基础上的一次习作实践在口语交际时说到许多人和事以及他们的闪光点这次习作要求要求写一个同学的闪光点要求把事情写清楚写具体对人物的闪光点认识要明确表达出自己的真情实感审题点拨 在学校生活中在班级里一定会和同学之间发生许多事情也一定会有同学是你心中最喜欢最佩服和人那么只有选择自己熟悉的人熟悉的事来写才能把事情写清楚写具体写出的情感来 “夸夸同学的闪光点”是一篇典型的描写人物的习作根据习作要求我们十分清楚此次习作要通过事例来反映一个人的优秀品质 首先我们弄清：闪光点闪光点指的是一个人精神或品质方面值得赞扬和学习的地方通常指一个人的优点那么在你的同学当中你最喜欢谁最敬佩谁他的闪光点又呢这样就确定要描写的对象对习作素材进行了选择这样就确保了中心的明确 然后选择能表现这个闪光点的一件事人物的品质都需要通过具体的事例来体现这也正是“写人离不开写事”的道理那么要写出你选择的这位同学的闪光点想通过什么事情来反映呢我们要注意从发生在这位同学身上的诸多事件中选择典型性的能够突出表现这位同学“闪光点”的事情展开叙述同时要注意把事件的“六要素”交待清楚做到条理清楚描写具体另外在事件中这个人是说的做的一定要抓住这位同学的表现进行刻画如：外貌、动作、神情、语言、心理等方面有所侧重地描写进而凸显人物的“闪光点”突出文章的中心 写完后要通过朗读或与同学交流进行修改然后抄写在作文本上材料搜索 好词 眉清目秀目光炯炯浓眉大眼高大魁梧英姿飒爽衣着得体 眉开眼笑满面春风洋洋得意悠然自得容光焕发神采飞扬 气势汹汹愁眉苦脸没精打采泪流满面心悦诚服忧心忡忡 眉开眼笑破涕为笑满面春风容光焕发神采飞扬奋不顾身 舍己为人不屈不挠兢兢业业宽宏大量持之以恒拾金不昧 好句 *小飞坐在座位上埋头只顾写呀写呀笔底下好像有源源不断的泉水涌流出来用不到一节课的时间一篇作文竟全写好了 *她在脏衣服上打上肥皂就“哼哧哼哧”地搓起来一个个小肥皂泡儿从衣服上冒出来一会儿就变成了一大堆白沫子 *我的同学萧红梳着一条大辫子黑亮黑亮的浓浓的眉毛下嵌着乌黑发亮的大眼睛看起来蛮漂亮的 *她抑扬顿挫地朗诵着声调优美娓娓动听举座动容 *他这个调皮鬼书念得太快了劈劈啪啪像是炒花生米一样*她往窗玻璃上呵一口气再用指甲蹭一蹭一连串动作干净利落*李小丽有一头漂亮得头发乌黑油亮又浓又密她站在阳光下轻轻地一摇头那头发就会闪出五颜六色地光环 *娟娟用普通话朗读课文声音脆生生很是好听连阳光也听得入了迷偷偷地从窗口钻进了教室落在她的书上久久不愿离开 *我贪婪地读着书如同一只饥饿的小羊闯进芳草嫩绿的草地 *她钻进浩如烟海的书籍里如鱼儿进入了大海忘记了时间的流逝 好段 *小丽抿着嘴弓着腰蹑手蹑脚地一步一步慢慢地靠近它靠近了靠近了又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶张开的两个手指一合夹住了粉蝶的翅膀小丽高兴得又蹦又跳 *太阳晒得墨黑的清瘦的脸上有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚只有上山抓柴禾的时节怕刺破脚板才穿双鞋子但一下山就脱了 *李云是一个机灵、陶气的孩子他胖乎乎的脸上长着一对调皮的大眼睛眼帘忽闪忽闪的那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转鬼点子就来了在他那黝黑的脸上不论是那鼓鼓的腮帮还是那薄薄的嘴唇或者那微微翘起的小鼻尖都使你感到滑稽逗人 *十字路边有一个老妇人略微有些驼背胖胖的身躯费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走狂风夹着大雨扑面而来她使劲向前躬着身子抓紧伞进一步退半步踉踉跄跄地向前走着 *中午由于下雪我不能回家吃饭了正当我要写作业的时候突然一个 篇三：夸夸我的同学作文400字 我的同学扁扁的鼻子长长的耳朵短头发中等个儿不到长城非好汉不听他的故事你真遗憾你们知道他是谁他就是李栋仁说起他的优点那就像那天上的星星数也数不清现在我就说一个与众不同的吧！他的优点其中之一是擅长下象棋他能把课余时间用来展示他的才能有一次他跟刘英杰在那博杀而我就在那静静地看着哈哈我吃我挡我抽我防终于分出了胜负李栋仁大胜刘英杰可李栋仁的眼神中没有任何骄傲我也想和李栋