初中地理讲地形的教案.doc

初中地理讲地形的教案 中国地形地势西高东低，呈阶梯状分布;地形多种多样，山区面积广大。以下是关于初中地理讲地形的教案，希望可以帮到大家。 初中地理中国的地形教案【1】 教学目的 1.了解地势的概念，掌握我国地势西高东低呈阶梯状分布的基本特点。了解地势对我国气候、河流的影响。 掌握三级阶梯的界线。了解我国近海大陆架的分布。 掌握我国地形多种多样、山区面积广大的特点及其对我国农业生产的影响。 2.通过对地势特征的学习，进一步提高学生阅读并运用分层设色地形图、地形剖面图的能力。 3.通过对我国地势及地形等知识的学习加深学生对祖国面貌的了解，进而激发他们学习中国地形的兴趣和自觉性。 教学重点和难点本节重点是中国地势西高东低呈阶梯状分布的特点。本节难点是使学生理解和掌握中国地形多种多样的特点。 教学方法讲解法为主。 教具中国地形图，中国阶梯状示意图的投影片，中国地图册。 教学过程 导入新课 当我们了解了我国疆域和行政区划之后，为进一步认识我们的祖国，就该学习我国的自然地理特征。请问，一个地区自然环境由哪些要素组成?(地形、气候、水文、生物、土壤等。)根据大家在世界地理学习中的经验，说说应该先学习哪个地理要素呢?(地形)今天我们首先来学习我国的地形情况。 学习新教材 第二章中国的地形板书 第一节地形概况板书 读图练习观察分析“中国地形图”，然后沿北纬32纬线画一幅东西方向的地形剖面示意图。请一同学到前面在黑板上画一幅示意图。 提问通过对地形剖面示意图的分析，说出我国地形高低起伏变化有什么特点?(西部高，东部低，由西向东像阶梯似的一阶一阶地降低的。) 一、地势西高东低呈阶梯状分布板书 1.地势的定义:地势是指地表高低起伏的总趋势。我国地势西高东低，大致呈三级阶梯状分布。板书 读图练习读“我国地势阶梯分布示意图”，结合“中国地形图”说出三级阶梯各自的海拔高度、主要地貌类型及阶梯间分界线的山脉名称。(学生回答后，教师将正确答案填入下表内)。 2.三级阶涕的概况板书 注:括号内为要填写的内容。 教师讲解我国大陆上的第三级阶梯，继续向东延伸就进人了海洋。这部分被称为大陆架。在分层设色地形图上，用较浅的蓝色表示大陆架。 读图练习读“中国地形图”说出我国大陆架的分布状况。 3.我国近海大陆架的分布板书 主要分布在:渤海和黄海的全部海底，东海海底的大部分和南海海底的一部分。 过渡前面我们从整体上分析了我国地势的总体趋势，下面我们来具体地分析一下我国地形的特点。 二、地形多种多样，山区面积广大板书 提问什么叫地形?地形的主要类型有哪些?(学生回答) 教师归纳地形是指陆地表面各种各样的具体形态。根据海拔高度和形态大致分为平原、高原、山地、丘陵和盆地等五种类型。 读图练习指导学生看“中国地形图”分析我国都有哪些地形类型?(山地、丘陵、盆地、高原、平原等各种类型都有。) 1.五种地形齐全板书 分析示意图让学生看课本第12页“各类地形面积比例示意图”，说出哪种地形最多，哪种最少?(山地最多，丘陵最少。) 教师讲解人们习惯上把山地、丘陵、连同比较崎岖的高原统称为山区。那么大家再根据“各类地形面积比例示意图”来分析我国地形类型的组成时，就可以看出，我国山区面积约占全国总面积的2/3。说明我国是一个多山的国家。 2.山区面积广大板书 小结地形种类齐全和山区面积广大，是我国地形的主要特点，这种地形特点对我国农业生产有着重要的影响。 3.地形对我国农业生产的影响板书 讨论我国地形多种多样，山区面积广大，对农业生产会产生哪些有利和不利的影响? 教师归纳多种多样的地形，为我国发展农、林、牧、副等多种经营形式提供了有利条件:广大的山区为我国发展旅游业和采矿业提供了条件。不利方面:平原面积少不利于耕作业和粮食生产的发展;崎岖的山区又使交通不便。 复习巩固 填图练习在“我国地势阶梯分布示意图”的空白图上，填注三级阶梯、主要地形区、阶梯间分界的山脉。 思考根据我国地势的特点，说明我国哪些地区水能资源可能最为丰富，其原因是什么? 教案说明 地形概况一节主要从整体讲述我国地形的主要特点，揭示我国地形分布的基本规律，在全章起着重要整体控制的作用。但是全节知识内容浅显易懂，所以本教案主要采用了指导学生自己动脑动手获取知识、分析问题和掌握知识的方法。具体的做法例举说明如下。 1.让学生画出地形剖面图的简化示意图。初看起来，让学生画地形剖面示意图好像过于简单，也不必要。但是真的让学生画时，他还必须花费一定的精力、认真思索才能完成。因为这里需要学生对原剖面图作一次仔细的分析，还要他考虑简化示意图的绘图的方法。通过这样一画，学生对我国三级阶梯的地势分布特点认识更加深刻;同时还提高了他们抽象、概括图象知识的能力，进而有益于发展学生的形象思维。 2.读图、填表。在学习我国三级阶梯具体特征时，教案中使用了读“我国地势阶梯分布示意图”与“中国地形图”并填注表格的方法。这一方法除能激发学生学习积极性、培养独立学习能力的作用外，还有两个突出的特点。 其一，将示意图与地图结合使用，既能使学生从中获得更多知识，又拓宽和提高了学生读图用图的能力;其二，用表格概括、总结学生口述的知识，有利于学生掌握重点知识，并提高总结概括知识的能力。 3.组织学生讨论问题。对于地形对生产生活的影响这一类知识，学生已在世界地理的学习中接触过。所以通过讨论的方法，让他们相互启发、相互补充，是可以获得完整的知识的。 板书设计 一、地势西高东低呈阶梯状分布 1.地势的概念 2.三级阶梯的概况 3.我国近海大陆架的分布 4.我国地势对降水、河流的影响 二、地形多种多样，山区面积广大 1.五种地形齐全 2.山区面积广大 3.对农业生产的影响 地势和地形教学设计和反思【2】 教材分析 1.课标中对本节内容的要求是“运用中国地形图说明中国地形、地势的主要特征”;本节为第二课时，知识内容分三部分:中国地形复杂多样;主要山脉及其地理位置;我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 本节内容紧承接前面对中国地势的学习，与后面“四大高原、三大平原、四大盆地、主要丘陵”共同组成对中国地形的学习。 2.本节核心内容是主要山脉极其地理位置，学习本节，构建骨架，才能较好的把握其他类型的地形分布，进而形成中国整体地形分布特征。 学情分析 1.学生对本部分知识是零碎、杂乱的，需要系统化。必须交给认知方法和思维模式。 2.克服学生的惰性，学习过程中一定要让学生动起来，让他们在地图找、填、画。 3.引导学生对方法总结。 教学目标 1.了解中国复杂多样地形2.读图熟悉我国主要山脉及其分布3.理解复杂的地形对生产和生活的影响 4、培养在地图上查找地理事物、描绘地理事物，绘制简单分布图的能力。 5、激发学习兴趣，培养爱国情怀 教学重点和难点 教学重点:主要山脉及其地理位置;我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 教学难点:我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 一、.地形复杂多样 二、我国主要山脉及其分布 三、复杂的地形对生产和生活的影响 全班分成三组，看“多媒体课件地形对生产和生活的影响”、阅读教材关于“地形与民俗”的文字资料、听着优美的旋律，讨论:地形对生产和生活的影响。 教师引导对五种地形基本知识的复习，再指导看中国地形图 指导按走向找山脉，注意其位置 教师:请同学们用彩笔在教材山脉图上分别将同一走向的山脉连接起来，如，先把天山、阴山、燕山连成一线，将昆仑山、秦岭、大别山连成一线，观察形成的图形。(教师在黑板上板画，并用不同的彩粉笔连接山脉) 教师对各组的讨论结果进行评价、纠正;最后归纳总结。 山脉是我国地形的骨架，熟悉我国主要山脉的名称、走向及地理位置;能够举例说明我国多种多样的地形及其对生产和生活的影响。 活动1:阅读教材的景观图片，了解五种地形类型的特征。学生:简单地讨论，比较不同地形类型的特点。如: 江南丘陵-地势起伏和缓，坡度较小。 内蒙古高原-地面平坦，辽阔，水草丰茂。 长江中下游平原-地面广阔平坦，“水