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文档简介

银 龙 小 学 电 子 备 课我的“长生果” 五年级 语文 科目 检查签字： 课 题我的“长生果”预授课时间所属单元第一组：我爱读书页码P12P15教 学目 标1、认识12个生字。2、有感情地朗读课文。把握主要内容，体会作者悟出的道理。3、学习一些读书和习作的方法。教 学重难点读懂课文内容，结合自己的课外阅读和习作实际体会“长生果”的寓意，并学习作者的读写方法。教 学准 备教 学 流 程设计意图一、回顾导入1.这一单元的主题是“我爱读书”，在前几篇课文中，我们一直在和书进行着有趣地对话。今天，我们再来学一篇关于读书的文章，看看它又告诉了我们什么。（板书课题）2.齐读课题，你想知道什么问题？（我的“长生果”是什么？为什么把书叫做我的“长生果”？）二、初读课文，整体感知1.带着问题自读课文，看一看刚才提出的问题找到答案了吗？2.同桌互读课文，注意读准字音，读通课文，相互评价。3.参考阅读提示中的问题和方法，再读课文，把感受最深的地方多读几遍，在旁边做批注。三、细读课文，深入理解1.作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？2.反复读一读作者例举的两篇作文，你是怎样理解作者悟出的道理的？你在自己的写作中有过类似的体会吗？（引导学生结合自己的读书写作体验来理解，来谈自己的感受，更重要的是学习并运用作者的写作方法和读书方法博览群书，入情入境，做读书笔记，会借鉴运用等。）四、精读课文，体会情感1、通过刚才的交流，你理解作者为什么把书比作“长生果”了吗？（长生果，指营养极其丰富。将书比喻为“长生果”，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。）2、师：将书誉为长生果，作者对书的钟爱可见一斑。文中真实地回顾了作者少时与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的特殊情感的？（通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终。）五、品读语言，学习积累读了多遍课文，你发现作者在运用语言上有什么特点？1.生动的比喻。指导有感情地朗读背诵。2.恰当的词语。六、联系实际，升华感情说一说你读书中的故事，你在书中的收获。七、布置作业：把自己在读书中的收获写成一个小片段。板书设计： 4*我的长生果书-人类文
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