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文档简介

题西林壁课文的教案设计 题西林壁是人教版小学语文教材中的一首古诗。宋朝著名诗人苏轼在游览庐山后采用叙事与说理相结合的方式，将自己的所看所感记在庐山西林寺的墙壁上，成为不朽的佳作。本设计对古诗的教学进行了大胆的创新，主要教学程序如下： 一、谈话与导入 1、师生谈话： 大家都旅游过哪些地方? 2、师板书： 庐山。 生跟读两遍。 3、请学生自己谈谈对庐山都知道些什么。 4、师生共同观看风光片庐山。 5、小组交流观后的感受。 6、请学生用一个词语描述一下庐山，并把词语写在黑板上。 二、初学与感知 1、庐山是历史文化名胜。九百多年前，宋朝著名诗人苏轼花几天时间游览庐山，对庐山的认识还不够全面，他感受颇多，在庐山西林寺的墙壁上写下了一首诗。 2、多媒体出示西林寺的图片和题西林壁这首诗，师配乐朗读。 3、学生自由读诗，要求读准字音。 4、教音： 岭(lng)峰(fng)不识(bsh)只缘(zhyun) 5、指名两生和两组读。 6、认识缘字： 请学生自己通过部首来认识该字。 完成填空： 缘字用部首查字法查，应查部首，再查画。第四笔是，名称是，第五笔是，名称是。 多媒体演示缘字的书写顺序，学生再跟写一遍。 学生在自己纸上练写缘字。 7、再读全诗，要求读流利。 8、学生练习后，小组比赛读。 9、请学生把全诗分成两部分，并说说理由。 三、理解与感悟 1、学习第一部分： 齐读一、二句诗。 自，理解岭峰的意思。 根据字典的解释和自己的理解，在纸上画出岭峰，请两生在黑板上画。 (岭：峰：) 说说岭峰的区别。 小组讨论： 同样的山，为什么有这样的区别? (因为观看的角度不同) 继续讨论： 作者分别从哪些角度来观看庐山的? 体会横看侧远近高低的意思。 配合相应的风景图片，完成填空：从左向右看，庐山是;从上往下看，庐山是;从远处看庐山，像;从近处看庐山，像;从高处(山顶)看庐山，像;从低处(山脚)看庐山，像。 在小组中交流这两句诗的意思。 2、学习第二部分： 自读。 同座讨论，完成填空： ，是因为。 因为，所以。 ，所以。 之所以，是因为。 指名学生自主选择其中的一种句式来说。 说说整首诗的意思。 想象一下，怎样才能看清庐山的真面目呢? 质疑。 四、朗读与背诵 1、按自己的理解来读读这首诗，注意读出感情。 2、请学生说说为什么这样读，读后评价。 3、提供四段背景音乐： 古琴曲高山流水; 古筝曲渔舟唱晚; 二胡曲二泉映月; 江南丝竹茉莉花)，学生自主选择音乐，配乐朗读。 4、学生个人或以小组为单位把这首诗根据自己熟悉、喜爱的曲调唱出来。 五、升华与拓展 1、观看成语故事片当局者迷，旁观者
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