2012急行跳远教学案例分析.doc

急行跳远教学案例分析案例背景急行跳远一课选自人教版九年义务小学体育教学大纲水平二，急行跳远时是小学体育教学的重要内容之一，深受小学生的喜爱，教学内容生动有趣，不仅给学生带来了欢乐，而且为学生提供了展示自我的机会。案例学情分析本课教学对象是水平二（四年级）的学生，注意力集中的时间较短、自我约束能力差，但是好奇心强、活泼好动，善于模仿，容易调动，参与积极性高，乐于向同伴展示等心理特征。因此，在教学过程中采用手摸球、头顶球、我是小伞兵等环节的内容，吸引学生的学习兴趣，从而引导学会跳跃动作。另外在教学中要关注学生个体差异，尊重学生的主体地位并能对学生做出正确的评价。案例描述一、教学目标设计1、认知目标：了解急行跳远的基本动作概念，知道从一定的区域内单脚蹬地踏跳，双脚轻巧落地的动作。 2、技能目标：95%的学生能在快速奔跑中，能够做出单脚起跳，双脚落地的动作， 发展学生协调素质和弹跳力，增强学生身体平衡控制能力。 3、情感目标：在踏跳时，勇于展示自我，能大胆、自信地做出动作，体验完成动作的愉悦感。二、教学重点和难点教学重点：单脚起跳，双脚落地。教学难点：踏跳准确、有力；落地轻巧。 教学过程分析： 1、激趣引导：在教学过程中，教师示范完整的急行跳远动作，并设问题：脚是如何上板的；落地的姿势又是怎样的。引导学生带着问题认真观察动脑思考。从而引出起跳的向上腾空。从教学过程而言，学生都能够基本上完成老师要求的任务，在执行的过程中，不少学生会觉得太累，到后面甚至就慢跑了，由于平常的热身基本是以慢跑为主，而本次课以中强度的运动量持续的进行跳跃，学生由于过于兴奋，都没按照老师要求的简单的单跳双落进行，而是跳得跳高，跑得太急，导致运动量有所增加，因此在引导的过程当中应适当的进行调整，不应该让体育委员带队跑，由于他带得太快，导致全班都有点跟不上，所以还是适当的控制好节奏是必须。学生在开始就太累了，就会失去兴趣，所以更重要的是吸引他们的兴趣而不是打击他们的兴趣。2、设疑探究：这一环节，教师提出：怎样做到起跳用力，落地平稳呢?引入到轻巧落地的教学内容。先让学生自己去体验从高处落地的感觉，并且能较好的保持好身体姿势，学生积极参与，最后展示自己的成果。在实践的过程当中，不少男同学很快就掌握了单跳双落的技术，女生则相当的比较差些，男女的差异是本堂课教学中的一大难点，对男学生会相当简单，对于女学生又有点难度的。通过对比，相互的观察，大家能够把自己的感受讲出来，并应用到实践当中，及展示出来，对问题给展示出来，并能够给予很好的解决。3、提高发展：在学生掌握了起跳与落地的动作之后，教师便提高练习的难度，将两者结合起来，做走几步或慢跑几步单脚起跳，双脚落地的跳远动作，让学生流畅滴做出完整动作。随后，老师提出：想挑战自己吗？让学生在助跑踏跳中，能踩好踏跳点，学生进行展示练习。在提高部分过程当中，提高难度，对学生是一个更好的挑战与激励。男学生整体感觉会比较简单，所以就把距离拉远，助跑距离长了，学生的动作也更加清晰明了，女生则根据实践情况，适当的选择自己合适的助跑距离，并在练习中多予指导与帮助。在提高部分，学生基本上都能够很好的完成了本节课的任务，个别学生不太清楚的，除了给更多的指导之外，还要在课外给予指导和布置一些必要的任务。4、游戏“”这是一个综合活动性的游戏，游戏中涉及跑跳及跳跳球又带有竞赛的刺激，大大提高了学生的积极性，又增加了练习密度和运动负荷。本节课的游戏，是结合大课间活动的跳跳球进行的接力，学生积极参与，进行激烈，但是不足之处在于有个别学生不会跳的，就会拖了整队的后退。这个就是在团队比赛中常常会遇到的，又不好解决的问题，如果破坏规则，让其差生特殊照顾，那么又有失公平，如果严格执行规则，则此组必输无疑，也存在不公平的地方。后来，教师就采用教师帮助学生的方法，完成比赛，抓点规则的空档，并在游戏之后进行一些思想工作和教育，以安抚那些不平之心的同学。 5、舒展身心：让学生在愉悦、清和的音乐声中跟随老师一起做放松操的练习，让学生放松身心，最后畅所欲言总结全课。课的最后，放松是必不可少的环节，学生之间可以互动、交流，也可以让学生在一定运动量之后能够尽快的恢复过来。本课以新课程标准为依据，坚持“健康第一，学生为本”的指导思想，尊重学生的主体地位和个体差异，为学生提供有利的学习机会，在教学中通引导与启发结合直观的讲解与示范，采用