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5.2.1 平行线 教学设计课题5.2.1 平行线教案设计者朱海益课时1白板设计者朱海益教学目标1、理解平行线的概念、平行公理及其推论2、了解平面内两条直线的位置关系，会画平行线重点、难点1、探索和掌握平行公理及其推论2、过直线外一点作已知直线的平行线教学过程教学内容教师活动学生活动白板使用一、问题引入问题1：转动木条，有没有两条直线不想交的位置？两条直线有几种不同的位置关系？你根据什么来区分？教师演示，引导学生思考积极思考问题点击白板二、发现新知问题2：日常生活中还有哪些实物给我们以平行线的形象？问题3：同一平面内的两条直线的位置关系有几种？问题4：在转动木条a的过程中，有几个位置能使a与b平行？问题5：已知直线 和直线 a 外的点B，过点B 画直线a的平行线，怎么画？能画几条？问题6：比较平行公理和垂线的性质1，你发现他们有什么共同点和不同点？问题7：在图2中，过点C画的直线a的平行线，它与过点B画的平行线平行吗？引导学生思考积极思考点击白板三、巩固练习1.下列说法正确的是（ ） A .同一平面内，两条直线的位置关系 只有相交、平行两种 B .同一平面内，不相交的两条线段互相平行 C .不相交的两条直线是平行线 D .同一平面内，不相交的两条射线互相平行2在同一平面内，三条直线的交点个数可能是 3.读下列语句，并画出图形：（1）点P是直线AB外一点，直线CD经过点P，且与直线AB平行；（2）直线AB，CD是相交直线，点P是直线AB、CD外一点，直线EF经过点P且与直线AB平行，与直线CD相交于点E.教师展示题目自主练习，交流讨论答案书写白板四、课堂小结本堂课你学到了什么？带领学会回忆积极回忆点击白板五、布置作业1.在同一平面内，直线l与两条平行线a、b的位置关系是（ ） A. l一定与a、b都平行 B. l可能与a平行，与b相交 C. l一定与a、b都相交 D. l与a、b都平行或都相交2.在同一平面内，若两条直线没有公共点，则两条直线_；若有一个公共点，则两条直线_.3.习题5.2 第9、11题.4.选做题：点D是ABC中AB边上的中点.过点D作BC的平行线，交AC于E；量一量AE、
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