福建省东山一中八年级语文下册《22 古文二则（司马光）孙权劝学 祖逖北伐》导学案（无答案） 语文版.doc

22、*古文二则（司马光）孙权劝学祖逖北伐孙权劝学课堂学习目标1、学习一些文言实词和虚词的用法。2、学习运用“吴下阿蒙”“刮目相待”等成语。3、理解文章的内容和主旨。学习过程一、说一说，背一背：1、司马光：2、资治通鉴：二、读一读，听一听：1、自由朗读。（画出不会读的句子）2、同桌相互读听。（纠正读错的句子）三、根据课下注释翻译课文：1、写下不懂的词或句子：2、小组讨论，把还没有解决的写出：3、其他小组解答展示自己：重点提醒：句：a：蒙辞以军中多务 b非复吴下阿蒙！ c士别三日，即更刮目相待 词：d当涂掌事 博士 卿 孤 士 e但 孰若 就学 乃 过四、齐读课文，分析理解“孙权劝学”。1、吕蒙是怎样从”吴下阿蒙”一变而为让人“刮目相待”的？2、孙权是怎样劝学的？体会他的语气、神态和心理。“卿今涂掌事，不可不学！”“孤岂邪！但耳”“卿言大有所益”五、分角色朗读吕蒙与鲁肃的对话，揣摩“刮目相待”的内涵。说明：朗读时要模仿人物语气，体会说话时的心境。小组讨论：1、鲁肃为什么对吕蒙会“刮目相待”？2、吕蒙学有所成，课文直接表现这一点没有？是怎样表明的？3、“卿今者才略，非夏吴下阿蒙！”表现了鲁肃怎样的感情？4、“士别三日，大兄何见事之晚乎！”表现了吕蒙怎样的心境？5、“刮目相待”后，鲁肃有何举动？说明了什么？六、复述故事情节：七、当堂训练： 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。1、解释文中加点的词。（1）但当涉猎，见往事耳_（2）蒙乃始就学_（3）及鲁肃过寻阳_（4）肃遂拜蒙母_2、用现代汉语翻译下列句子。（1）蒙辞以军中多务。（2）士别三日，即更刮目相待。3、本文情节完整，详略得当，重点突出，完整地记录了孙权学_吕蒙_学鲁肃_学的过程。（每空各写一字）4、孙权驳斥吕蒙“以军中多务”而拒学的借口是以什么为例子的？(用文中原话回答)5、文中有些语句已凝炼为成语？ 6、孙权为什么劝吕蒙学习？这个故事给你什么启示？22、*古文二则（司马光）孙权劝学祖逖北伐吴元明祖逖北伐课堂学习目标： 1、通过合作学习，了解祖逖北伐的内容。2、积累文言词汇，理解文中出现的成语。3、学习祖逖胸怀大志、忧国忧民的品质 。学习过程：一、预习检测：读课文，了解祖逖及“祖逖北伐”的背景，并利用教材和参考资料完成下列问题：1、常识填空：祖逖是 （朝代）名将。北伐，向北征伐。题目简洁明了，点明 。2、加粗字注音：祖逖 蹴琨觉 恶声 左丞相睿 军谘祭酒骁健 给千人廪 铠仗 击楫3、祖逖北伐中出现了几个沿用至今的成语，你知道吗？写出来。二、自主学习：1、朗读课文，注意字音和节奏。2、借助书下注解，完成加粗字词解释：（1）同寝 （2）蹴琨觉 （3）恶声也 （4）以为军谘祭酒 （5）纠合骁健 （6）怨叛 （7）自相鱼肉 （8）残贼（9）诚能 （10）望风响应（11）素无 （12）给千人廪 （13）铠仗 （14）击楫（15）复济三、组内合作交流：1、翻译下列句子：中夜闻鸡鸣，蹴琨觉，曰：“此非恶声也！”因起舞。自相鱼肉，遂使戎狄乘隙，毒流中土。郡国豪杰，必有望风响应者矣。2、学生复述课文，其他同学倾听，对有疑问的句子进行交流。四、展示我来说说：1、结合课文，说说祖逖为什么会成为一代名将？2、延伸拓展：东晋名将祖逖生活在一个动荡不安、战火连天的时代，北方游牧民族纷纷入侵中原、晋王朝的半壁江山丧失，在国家内忧外患之际，祖逖是怎样做的呢？学了祖逖北伐后，一定有许多感悟，请谈一谈。五、链接课外：阅读下面的文章，回答问题。闻鸡起舞 逖性豁荡，不修仪检，年十四五犹未知书，诸兄每忧之。后乃博览书记，该涉古今，往来京师，见者谓逖有赞世才具。侨居阳平。年二十四。阳平辟察孝廉，司隶再辟举秀才，皆不行。 与司空刘琨俱为司州主簿，情好绸缪，共被同寝。中夜问荒鸡鸣，蹴琨觉曰：“此非恶声也。”因起舞。逖、琨并有英气，每语世事，或中宵起坐，相谓曰：“若四海鼎沸，豪杰并起，吾与足下当相避于中原耳。”1、给下列各词中的“辟”字注音、解释： （1）议论精辟 （2）辟举秀才 （3）辟邪 （4）辟邪说2、解释句中