航天飞机09.doc

第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、凭借具体的语言材料，通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点，激发学生从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。3、课内外结合，丰富学生航天知识，做到读写结合。 教学过程：一、导入。师自我介绍。第一名学生自我介绍，教师评价。第二名学生自我介绍，学生评价。出示航天飞机的图画，通过昨天的学习，课文从哪两个方面介绍了航天飞机？（板书：外形、本领）你们知道哪些小节写航天飞机的外形和本领？二、精读2、3小节。请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式朗读课文第2、3小节，边读边画出描写航天飞机外形和特点的词语和句子。1、生自由朗读。2、交流航天飞机什么样？出示第2小节。庞然大物读着“庞然大物”，你想到了那些物体？（大象、蓝鲸）教师介绍：航天飞机长约五、六十米，（和我们的教学楼差不多长）高近二十米（有六、七层楼房那么高）。重达近百吨，相当于二十头大象的重量。多么庞大的航天飞机呀！谁能通过朗读把你的感受告诉给大家。指名，齐读句子。外形奇特。 教师引读，指名读。齐读第2小节，感受航天飞机外形的奇特和庞大。读着读着，你又读出了什么？飞得快（板书）飞得快：一声呼啸，腾空而起，转眼间，无影无踪 （给转眼间换个词语：骤然间、一下子、一霎时、一刹那）课文还有哪儿也写了航天飞机飞得快。（出示第3小节）从东海之滨四个多小时介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿？东海之滨呢？（课件出示地图）这就是帕米尔高原，它位于中国的西部；瞧，这就是东海之滨，它呀在我国的东面，这两个地方几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里呢！这么长的距离飞机需要飞行四个小时，而航天飞机只需七分钟。小朋友可以算一下：一小时等于60分钟，4小时就是等于240分钟。航天飞机只需七分钟，飞机则需要240分钟，可见航天飞机飞得多快啊！ 哪个小朋友能通过朗读让我们也感受到航天飞机飞得那么快。指导全班朗读。飞得高：平时我们见过飞机在空中飞行，大家都感觉他飞得可真高。可大家知道吗，他只是飞了两万米，航天飞机他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得你能读好这句话吗？（指、评、齐）本领大： 小朋友你还从哪儿能感受到航天飞机的本领非常大呢？（学生自由交流）出示： （航天飞机的本领可大了！）他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。 指名读。出示资料，理解释放和回收，指名读，齐读。 请小朋友仔细看，这段话是围绕哪句话来些的？这句话就是我们以前所说的中心句。小朋友理解中心句的作用了。相信你们也能为下面的话写个中心句了。（ ）普通飞机能飞两万米高，而航天飞机能飞几十万米高。（ ）从东海之滨到帕米尔高原，普通飞机要飞四个多小时，航天飞机只需要七分钟。小朋友说得真是太棒了。你们不仅会找中心句了，还能帮助一段话写中心句了。你也学着智慧老人夸夸航天飞机。指名读第3小节。航天飞机的本领这么大，假如你是驾驶航天飞机的宇航员，你有什么感受？（自豪、骄傲、高兴）请你夸夸航天飞机。假如你是航天飞机，听了别人的夸赞，你有什么感受？请你自豪地介绍一下自己。假如你是小飞机，听了这么多人在夸航天飞机的本领大，你有什么感受？你会想些什么？这就是第4小节中所说的（心思）三、精读第4小节。出示第4小节。智慧老人看出了飞机的心思，引读。 从智慧老人的话中你又明白了什么呢？谁替代不了谁（相机板书）的确，每个人都有自己的长处和短处，就像咱们以前所学：风和太阳，他们各有各的本领；我们的小朋友同样如此，我们应该看到别人好的一面，可不能骄傲呀！听了智慧老人的话，飞机也和小朋友一样明白了这个道理，于是它就向着高高的蓝天飞去，去干什