不是乐谱错了课文公开课优秀教案.doc

不是乐谱错了课文公开课优秀教案 【教学目标】 1、理解“和谐”、“错觉”、“权威”、“附和”、“郑重申明”、“精心设计”、“世界一流”等词语的意思。 2、取自身喜欢的方式正确、流利地朗读课文。 3、体会小泽征尔坚信自身的正确判断、不畏权威的精神。 【教学重点】：了解小泽征尔在欧洲指挥家大赛决赛中，果敢地指出乐谱中的错误，获得桂冠的事情；懂得遇到问题时，要相信自身，敢于做出正确的判断。 【教学难点】：了解小泽征尔考虑再三的具体内容是什么，以及他为什么能做出果敢的判断。 一、视频导入，揭示课题。 1、导语：同学们，你们听过交响乐吗？今天上课老师就给大家带来了一段美妙的交响乐。（出示视频） 2、设计语言:视频上的这个忘情指挥的人就是当代著名的音乐指挥家小泽征尔，他是世界一流的音乐指挥家。本节课俺们就来学习一篇有关他的文章。 3、齐读课题。（不！是乐谱错了）你有什么样的疑问？ 二、初读感知，复习新词。 1、导语：同学们心中有这么多的问号，这很好！，（虽然同学们的问题还有些肤浅，但是没关系，因为“问号是开启任何一门科学的钥匙”。）那么，围绕乐谱错了，究竟发生了什么事呢？下面让俺们带着心中的疑问默读课文。（出示要求）（1、要求把课文读得正确、流利。2、能用简单的话说一说课文主要讲了一件什么事？） 2、读准字音。 目的附和桂冠和谐权威夺魁 全神贯注考虑再三郑重声明 3、课文主要讲了一件什么事？ （主要记叙了小泽征尔参与欧洲指挥家大赛决赛时，不附和音乐界权威的意见，坚定地指出乐谱中的错误而夺得大赛桂冠的事） 三、细读课文，质疑解惑。 （一）学习第二、三自然段。 导语：这个故事发生在小泽征尔24岁的时候，还只是一个名不见经传的音乐指挥，那年他去欧洲参与指挥家大赛的前三名的决赛，正是因为这次竞赛他成了家喻户晓的世界一流的音乐指挥家，这到底是一场怎样的竞赛呢？ 1、出示：小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥着一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。 指名读，评价。指导读重点词语。 从这些词语中你体会到了这是一场什么样的竞赛？假如让你参与这样的竞赛，你的心情会怎样？ 出示：这是一场（）的竞赛，假如俺参与这样的竞赛，心情会（）。 （世界一流、紧张、激烈）带着你所理解到的心情再读。 能参与这样世界一流竞赛的人一定要具备什么样的条件？（板书：出色的音乐才气。） 小泽征尔来到欧洲参与指挥大赛，可不是来紧张的。“聚精会神”是什么意思？从这个词语中你体会有到小泽征尔有着怎样的梦想？带着自身的理解再读。 （二）学习第四自然段。 1、导语：小泽征尔就是在这样的竞赛中，带着自身的梦想，全神贯注地挥动着指挥棒，以丰满的激情指挥着世界一流的乐队，乐曲是那样的激昂，那样的流畅。突然，小泽征尔发现了乐曲中不和谐的地方，他认为是乐谱错了！当他将这个发现说出来之后，现场的作曲家和评委是怎样表示的？ 出示：现场的作曲家和评委都郑重声明乐谱没有问题，是小泽征尔的错觉。 “郑重声明”是什么意思？ 当小泽征尔说乐谱中有错误，现场的作家和评委会怎样对他说？（指导郑重声明应该脸带严肃，声音肯定。） 出示：当小泽征尔指出乐谱中有问题时，所有评委和作曲家郑重声明：“（）。” 导语：面对众多音乐大师的质疑，面对他们的郑重声明，小泽征尔又是怎样表示的呢？ 出示：“面对众多国际音乐大师和权威，小泽征尔考虑再三，坚信自身的判断是正确的，于是大吼一声：“不！一定是乐谱错了！” 读，他评。引导同学再这样读。权威是什么意思？结合生活实际谈一谈。 小泽征尔考虑再三。你有什么样的疑问？（为什么考虑再三？考虑什么？） 俺们先来解决第一个问题：小泽征尔为什么考虑再三？ 在这样的情况下，假如你是参赛的小泽征尔，你会考虑些什么呢？(到底是乐队的错、还是自身的错、还是乐谱的错？) 是啊！到底是谁的错呢？带着自身的感受自由读一读这两段话，与小泽征尔一起来进行考虑判断。 小泽征尔以世界一流指挥家的风度，全神贯注地挥动着指挥棒，指挥着一支世界一流的乐队，演奏具有国际水平的乐曲。 演奏中，小泽征尔突然发现乐曲中出现了不和谐的地方。开始，他以为是乐队演奏错了，就指挥乐队停下来重奏一次，但是他仍觉得不对。 结合上述内容讨论完成填空。 不是（）的错，因为（）；不是（）的错，因为（）； 因此一定是（）错了 那么由此小泽征尔做出了他考虑再三的正确判断，（板书：正确的判断） 是什么？出示两句话“不，一定是乐谱错了。”“不！一顶是乐谱错了！”这两句话有什么不同？试着读一读两句话（教师指导感叹号的读法。） 、在小泽征尔考虑再三的时候，现场的观众会怎样呢？现场的观众会说：“（）” 导语：面对权威的质疑，面对观众的怀疑，小泽征尔大吼一声，大吼一声是什么样子？大吼一声地读。从“大吼一声”中你可以体会到小泽征尔此时心里在想什么呢？ 出示：面对权威的质疑，面对观众的讪笑，小泽征尔心里想：“（）。”读出你的感受理解。把这句话带进课文中再读！ 导语：同学们，小泽征尔如此的表示让俺突然有了想扮演的激动。下面俺来当权威，找一个同学当小泽征尔。（指导同学说出郑重的语气和小泽征尔的自信） 从小泽征尔身上你看到了一种什么品质？（不怕权威、坚持正确判断、有自信） （三）学习第五自然段。 1：导语：是啊，他的喊声刚落，评判台上的评委门站起来报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺魁。此时你又有什么疑问？学习默读课文的第四自然段找找答案。 2、读出原因。 3、出示：因为他们认为：只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。“只有小泽征尔相信自身而又不附和权威们的意见，从而获得了这次大赛的桂冠。” 4、现在你明白小泽征尔为什么能做出这样的判断，大赛夺魁了吗？ 5、假如你就是竞赛的评委之一，除了为这位坚持自身判断的指挥家热烈鼓掌之外，你还想对他说些什么呢？假如俺是竞赛的评委，俺会对小泽征尔说：“（）。”带着对小泽征尔的赞许再读。 6、另外两个选手也发现了问题，但是面对环境的压力，他们没有坚持。他们在放弃了自身的意见的同时也放弃了冠军？假如你是另两个参赛的选手之一，面对小泽征尔的夺冠，你想说些什么呢？面对小泽征尔的夺冠，俺想说（）。带着这种感受再读。 “只有坚持正确判断的人，才真正是世界一流的音乐指挥家。” 7、总结：是啊，小泽征尔除了他出色的音乐才气以外，更重要的他坚信自身正确的判断，不依附权威们的意见，所以他才干成为世界一流的音乐指挥家。 四、总结全文 1、课文学到现在，看一看俺们之前提过的问题是不是都解决了？回顾问题。是啊，同学们带着问题读课文，你的收获会更多啊。 2、再一次面对这位儒雅而伟大的音乐指挥大师，联系你自身的生活、学习，谈一谈假如你遇到类似的情况你准备怎么做？ 3、出示格言（有关信心的格言）”。 4、就是这样一位指挥大师，不但以他深