PEPBook5Unit3Whatsyourfavouritefood.doc

教学内容PEP Book 5Unit 3 Whats your favourite food? Part B Read and Write教学目标1. 能够听、说、读、写本课四会句子：Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. They are sour.并能在情境中运用。2. 能够理解情景对话的含义并完成句子填空。3. 初步培养学生学会找出关键词句帮助理解文章的能力。4. 情感渗透：我们要注意饮食均衡，吃得健康。教学重点难点重点：四会句子的掌握。难点：favourite的正确拼写，理解have to.学会找出关键词句帮助理解文章。课前准备1. 课件；2. 录音机；3. 评价表；4. 练习纸；5.水果教师引导设计学生反应预设Step 1: Pr-reading1. Lets chant. B lets chant2. Guessing: What are they?（出示水果，并说出老师喜欢和不喜欢的原因）I like. They are .I dont like. They are .He likes. She likes.3.（板书并操练）Whats your favourite fruit? I like apples. Theyre sweet. I dont like grapes. They are sour.Pair work4. Guessing:Whats Monkeys favourite fruit?通过chant给学生创设轻松的学习环境。日常对话，对话中涉及到课文重点的句型。学生操练重点句型，为阅读课文打下基础。进行有效的预测，有针对性地看动画。Step 2: While-reading1. Look and listen the dialogue.Whats Monkeys favourite fruit?2. Please read the dialogue by the students and fill in the form. Check the answers.3. Explain the key difficulties - heavy, now, have to, eat.Im heavy now. I have to eat vegetables.（板书难点句子）4. Read the dialogues after CAI.Read together.5. Finish the exercises in text book. And check the answers. P336. Sing a song: An apple a day.学生看动画，口头完成整体性问题，让学生整体感知对话内容。学生通过快速阅读，从而了解对话的大致内容。学生理解难点内容，扫除阅读障碍。学生通过反复朗读，从朗读中品味语言。学生通过个人完成问答题，能够进一步熟练对话内容。让学生轻松一下，舒缓一下，让学生学得愉快。Step 3: Post-reading1. Read another passage, choose the right answers. Ask Ss remember to underline the key sentences.2. Survey: (Group work)Ask the group members Whats your favourite fruit / drink?Share the results.3. 情感渗透：Eat well, keep healthy. 4. Summarize.学生拓展阅读，学会找出关键词句帮助理解文章的能力。学生们通过这样的小组活动，帮助学生进一步理解课文的内容，使每个学生都能一课有一收获，学会与别人分享自己的所得。情感渗透，让学生意识到保持饮食均衡的重要性，吃得均衡，保持健康。总结归纳。Step 4: Homework1. Read the dialogue and try to recite.2. Make a survey about your family members. 课后延伸板书教学反思:下面我从下面三个方面来谈谈我的一些体会：1. 教学设计1. 这部分的内容是五年级第三单元B部分read and write内容。这是一个对话内容，有“read”也有“write”的内容。而这次比赛是语篇教学比赛，怎样处理这个问题呢？课前我是设计为整个阅读课来上，在首次试教中，发现有很多学生对课文的内容都很不熟悉，练习的正确率比较低。在科组长的指教下，我对自己的设计进行修改，结合了对话课的内容，把重点句子进行操练，解决课文的难点，然后再让学生进行拓展阅读。这样的做法效果比较好。2. 阅读课的三个部分Pre-reading, While-reading, Post reading的内容要连贯成一个整体，不能分割。课前我设计三个环节的内容虽然很多，但是给听课老师的感觉就是很松散很凌乱。因此，在设计阅读各部分时一定要注意整节课的连贯性。在While-reading和Post reading之间注意调节一下，学生处于疲倦的状态，我就设计一首歌曲让学生轻松，创设轻松的学习氛围，为学生下一步的拓展作好铺垫。3. 体现小组合作。在阅读课中，小组合作主要是体现在：做好老师布置的任务以后，让学生在小组里讨论答案，增强学生的自信，为学生能积极举手发言打下良好的基础。4. 板书重点的单词设计成Word bank的形式好。二、教学评价我采用了从听、说、读、写、小组合作、English only六大方面对学生进行客观和全面的评价。三、存在的问题和今后的努力方向“似乎总不能上出一节很精彩的，很吸引人的课！”这是我上完课后的最大感触。之所以会有这样的感触