S版课标实验语文教科书二年级上册《保护庄稼好卫兵》教学设计.doc

S版课标实验语文教科书二年级上册保护庄稼好卫兵教学设计自贡市荣县李晏小学 许绍荣教师简介许绍荣，男，1985年4月，李晏小学，联系电话教材教学简析本篇是一首充满童趣的儿歌，借写“小青蛙是保护庄稼的好卫兵”引导学生集中识字。这是本册教材中三个集中识字课的第一课，利用基本字“青”加上不同偏旁进行识字教学。在识字过程中，注重调动学生已有的识字积累，引导学生比较分析字形不相同部分的不同表意来掌握生字的形、音、义，从而达到发展学生的语言和思维能力的效果。识字写字教学的过程主要是体现语文学科的工具性，同时由于本课内容具有丰富的人文意义，也应该让学生在诵读中感悟“保护动物，构建美好家园”的道理。教学目标1、知识与技能（1）认识该生字，会书写该生字，学习新偏旁广字旁、目字旁。（2）初步掌握形声字的构字特点。2、过程与方法联系用多种方法识字。3、情感态度与价值观学习中感受识字的乐趣，懂得青蛙是人类的朋友。教学重难点1、认识7个生字、会书写8个生字。2、正确、流利地朗读儿歌并懂得青蛙是人类的好朋友。教学准备课件、生字词卡片、写字本课时安排一课时教学过程一、谈话导入，激发兴趣师：出示谜语（一个小小游泳家, 说起话来呱呱呱, 小时有尾没有脚, 大了有脚没尾巴（生：青蛙）；绿衣小英雄，田时捉害虫， 冬天它休息，夏天勤劳动。）猜一猜，谁是保护庄稼的好卫兵？（生：青蛙）师：今天，我们就一起来学习一首赞美小青蛙的儿歌。（师随机板书课题保护庄稼好卫兵）（生齐读课题）师：范读课题，庄稼一词是轻声。二、初读课文1、学生自由朗读这首儿歌，把字音读准，画出课文中的生字，多读几遍，在熟读的过程中注意轻声的读法。2、指名学生朗读儿歌，说说谁是保护庄稼的好卫兵？3、学生齐读儿歌，师范读、学生在齐读。说说读之后你有什么发现？生：我发现“清、晴、睛、情、请”这些生字都有一个共同点。师：什么共同点？（生：它的右边都有“青”。）板书：青蛙师：看来孩子们真和孙悟空一样火眼金睛。（设计思路：让孩子多读，“清、睛、情、兵”押ing韵在读中去感悟儿歌的韵律。通过“水清”“青蛙”“守卫”“害虫”“卫兵”等词的理解懂得青蛙是人类的好朋友同时让孩子自己动手、动脑去发现汉字的有趣。）三、识字出示“清、晴、睛、情、请”比一比，认一认。你们读了之后，想想你会用什么样的方法记住这些字？生：我会编顺口溜（师：你能试一试编一编吗？）师：指导三点水可以写成水生：在青青的田野里，有水方说清,日出天气晴，有目是我们的眼睛，有心情意浓，有言去邀请，有虫是蜻蜓，换偏旁识字，你我都能行。师：认识了这么多的生字宝宝，你们都是识字的好能手，还能认识老师手中的这些生字宝宝吗？（生：能）1、出示要认识的字词卡，学生拼读。庄稼 卫兵 晴朗 眼睛 害虫 事情2、学生齐读、开火车读、抢读这些词语。3、教师指导识记生字词。学生用这些生字进行口头造句。四、写字1、出示要书写的8个生字，学生认读。2、用这8个生字组词、并口头造句。3、学生分析识记生字字形。4、指导书写。5、教师范写、生练习（教师巡视个别指导）。6、讲评学生的书写。五、齐读全文通过文章的学习你有什么收获?（生：自由