斜塔上的实验(教师).doc

扬中市第一中学 七年级语文学案（教师） 课题：斜塔上的实验（2011-11-27） 主备人：黄建斌 课型：新授 审核人：七年级语文备课组 教学案部分教学活动和思路一、学习目标： 1.学习伽利略勇于创新、善于探索的精神。 2.学习巧妙的构思、记叙和描写相结合的写作方法。 二、学习重点、难点： 1.了解课中涉及到的相关知识，丰富知识背景。 2.了解科学知识的重要性，激发勇攀科学高峰的热情。三、学法指导：探究与讨论相结合四、课时安排：1课时教学过程：1、 预习导学：1.参照课文注释，给下列加点字注音，并抄写三遍，注意它们的写法。祈祷（ ） 惊扰（ ） 粗糙（ ） 不屑（ ） 倔强（ ） 滑稽（ ） 卷帙（ ） 妥协（ ） 2.联系前后语境，借助工具书，解释下列词语。 漫不经心： 心不在焉： 默默无闻： 一劳永逸： 兴高采烈： 窃窃私语： 3.斜塔上的实验中的“斜塔”指的是 （国）中的 （塔名）。斜塔上的实验证明了伽利略的理论，这个理论是 4. 认真阅读课文三遍，理清文章结构并思考：文章主要写了几件事？ （一）（17）摆动挂灯的启示发现自然的节奏原则。 （二）（812）写伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。 （三）（1319）比萨斜塔上的实验发现自由落体定律。5.你所了解的伽利略。 伽利略是意大利伟大的物理学家和天文学家，科学革命的先驱。历史上他首先在科学实验的基础上融会贯通了数学、物理学和天文学三门知识，扩大、加深并改变了人类对物质运动和宇宙的认识。为了证实和传播哥白尼的日心说，伽利略推翻了以亚里士多德为代表的，纯属思辨的传统的自然观，开创了以实验事实为根据并具有严谨逻辑体系的近代科学。因此，他被称为“近代科学之父”。他的工作为牛顿的理论体系的建立奠定了基础。2、 课堂助学：（1） 导入新课：（二）预习反馈：（三）解析文题：1.自由朗读课文， 根据课文内容把题目补充为一个完整的句子。（注意记叙的六要素。）参考：伽利略在比萨斜塔上做了一个自由落体的实验并获得了成功。 2.根据课文内容，课题是否恰当、全面？要不要修改为“伽利略传”等？ 课文还写了：发现钟摆原理，孩童和学生时代的故事。 “斜塔上的实验”是本文所记三个材料中最重要的，也是伽利略最辉煌、最自豪的成就体现。在大家的印象里，“斜塔上的实验”就等于伽利略，伽利略也就等于“斜塔上的实验”。伽利略的传记理当用题目突出他的辉煌。（四）赏读“斜塔实验”部分。1.指名朗读课文1319节。2.讨论下列问题：（1）伽利略专心于实验时，学生和教授们对伽利略的态度是怎样的？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 例：“表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。” 分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。 教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。 “大家“说明观看这次实验的人数之多，场面之大。“吵吵嚷嚷，兴高采烈，”说明议论之声很多，大家兴致很高，神采飞扬。 （2）面对来自周围的巨大压力，伽利略表明了自己怎样的态度？请找出相关语句，抓住关键词，分析他们的含义和表达效果。 例：他说“他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习”大自然这本宝书“。 分析：“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。 （3）从这次实验的叙述中，你认为伽利略是个怎样的科学家呢？ 明确：（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）敢于追求真理。（4）不断试验，挑战权威。（5）面对压力和挫折，仍然勇往直前。 （4）他的精神在文中什么地方还有所体现，请找出来并简述。 例：发现自然的节奏原则表现了伽利略“将每一事物都放在自己的感官和思索的考察之下”和通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神。 伽利略的孩提和学生时代对科学的不懈追求和献身精神。（5） 体会巧妙的构思： 写人物传记一般是按时间顺序，从小时候写起。本文的构思显然有别于一般人物传记的写法。本文是怎样构思的？为什么要这样构思？这样构思有什么好处？ 讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思。（6） 品味语言： 人物传记如果只是平铺直叙，就会使人感到单调，本文多处运用了描写的手法，请朗读课文的第一部分和第三部分，找出其中的描写精彩之处并试作分析。 提示：这一问题意在引导同学们品味课文的语言。并能根据自己的体会与理解，说出语言的表达作用。如写教堂里的气氛，伽利略的突然发现，写教授们的压制，学生们的反对，观察比萨斜塔实验的队伍等都应用了描写，这就使文章生动形象，引人入胜. （七）小结课文：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。三、课堂检测：1给下列加点的字注音。（1）祈祷（do）（2）不屑（xi）（3）嘀（d）嗒（4）卷帙（zh）2.解释下列词语中加点的字。（1）赫赫英名：显著盛大的样子（2）窃窃私语：形容声音细小（3）付诸行动：之于 （4）兴高采烈：神采3.阅读下列语段，回答问题。 伽利略拒绝停止他的实验，因此他们就决定将威胁付诸行动。与亚里士多德的教导相反，伽利略认为，如果两个不同重量的物体同时从同一高度落下，就会同时落地。这帮教授认为，这完全是胡说八道。“除了傻瓜，没有人会相信一根羽毛同一颗炮弹能以同样速度通过空间下降。”现在正是揭穿伽利略的荒唐，叫他永世不得翻身的时候了。他们要让他在大学的全体教授和学生面前出丑，使他愚笨的学说当场被揭穿。 伽利略很乐于接受这个挑战。为这次“表演”选定的地点是比萨斜塔。指定的日期到了，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前。学生们和镇上的很多人则走在这些人的前面。大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。 当伽利略一步一步爬上斜塔时，大家都嘘他。他一只手拿着一个10磅重的铅球，另一只手拿着一个1磅重的铅球。时间到了，伽利略让两个铅球从塔顶同时落下。大家先是一阵嘲弄的哄笑然后随之是大吃一惊的窃窃私语。难以相信的事情真的发生了！两个重量不同的铅球，同时从塔顶下落，同时越过空中，同时落到地上。 伽利略用实验证明了他的理论。（1）解释词意. 嘲弄：嘲讽。 窃窃私语：私下小声议论。（2）“为这次表演选定的地点是比萨斜塔”。“表演”在文中的意思是实验（用文中的一个词来解释）（3）“大家吵吵嚷嚷，兴高采烈”的原因是什么？大家都认为伽利略肯定要出洋相，不过是前来看热闹，看一场闹剧而已。 （4） 大家为什么“都嘘他”？大家不相信他的观点认为那是荒唐的想法，所以嘲笑他。（5）想象一下，