unit3Listeningandspeaking.doc

Unit 3“I like playing badminton.” 教学设计与教学反思学习任务名称Unit 3 I like playing badminton!课程名称Listening and speaking教学对象高考班一年级学生课时1课时（40分钟）设计者徐玲一、教学内容分析 Unit 3 “I like playing badminton!”是一个围绕体育运动等健康的生活方式展开话题的单元。在这个单元里面，主要对不同的体育运动和生活习惯进行了介绍，同时兼顾引导学生养成良好的生活习惯。本学习任务的主要内容是Listening and speaking。在这部分内容里面，主要是通过听录音、表演对话和看图的方式帮助学生练习听力，并能够简单地谈论一些日常活动。二、教学对象分析 本课程的教学对象是高一年级的学生，他们已经了解掌握了部分有关运动的词汇和句子，在教师引导下，学生能根据以前所学的英语知识来简单的描述自己喜欢的运动，并掌握一些常见的重要短语和句子。对于刚刚从初三毕业的学生来说，知识理论上已经有了自己的一些见解和看法，所以思想比较活跃，但就英语这门学科来说，他们的口头表达能力、归纳总结能力和合作能力相对还是非常薄弱的。三、教学目标设计（一）知识目标：1.能够初步掌握现在进行时的用法；2.能够掌握与体育运动和生活习惯相关的一些词汇和表达方式；（二）能力目标：1.能够运用skimming, scanning等技巧听懂与本单元内容有关的对话并完成阅读练习,；2.能够说出常见的体育运动和生活习惯的英语名称；3.在小组合作的过程中，培养良好的合作能力。（三）情感目标：1.通过学习本节课,了解有关体育运动的基本常识,能够围绕该话题在不同场所进行交流；2.引导学生积极参加体育运动，养成良好的生活习惯;四、学习重点及其解决方法（一）重点：1.掌握与日常运动相关的词汇；如:swim ,play basketball 2.掌握介绍日常活动的简单句子。What do you usually do after school?I usually play tennis with my sister.I like playing ping-pong.（二）解决办法：小组合作，查阅书本，教师巡回指导，现场讲解。五、学习难点及其解决方法（一）难点：能够用英语描述自己喜欢的运动。（二）解决办法：小组表演，小组互评，教师总结归纳等。六、教学策略选择与设计（一）问题教学法：教师提出问题，下达任务。学生以小组团队合作探讨的形式共同回答问题。教师将需要解决的问题交给学生，学生在教师引导下，以小组的工作方式进行探讨，这有利于培养学生的责任感。（二）小组合作竞赛学习法：学生以小组为单位,进行合作学习和讨论，充分激发个体潜能，融合集体智慧，从而提高学习和工作的效率，达到较好地完成学习任务的目的。这种方法有助于培养学生的合作精神、组织协 调能力和沟通能力。（三）奖励激进法：有合作也有竞争，通过竞争激励的方式促进学生完成任务。七、教学环境及资源准备（一）教学环境展台黑板一组二组三组四组五组六组七组八组（二）资源准备多媒体， 视频资料，单词卡片八、教学流程：一能力发展动员（图片、视频资料欣赏）二能力发展诊断（回顾与考察）三能力发展训练（明确任务、合作行动、成果展示、评价激励）四能力发展鉴定（做题检测）五能力发展动员（收获和体会）九、教学过程教 学 过 程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图耗时能力发展动员1.问候；1.教师向学生问好:How are you today?2.询问学生最喜欢什么:what do you like best?；1.学生回答第一个问题：I am fine,and you!；2. 学生回答第一个问题:I like.best.1.营造师生间融洽的氛围.潜移默化中进行德育的教育,教会学生关心他人.2.帮助学生回忆起描述体育运动和生活习惯的词汇和句子，让学生明确这节课要完成怎样的目标；3分钟；2.让学生听录音、看单词图片或视频资料引入本课话题，确定本课的学习目标；引领学生了解本节课的教学目标；1.独立识读单词图片听录音跟读单词；2.明确本节课的学习目标，并记住目标；基础能力诊断1.进行游戏活动,单词接龙,；要求学生一个接一个说出与本单元话题相关的单词.要求说的过程中快速,准确.接断了的学生要接受相应的小惩罚.(下节可用英语为同学们表演简短的才艺.)；学生参与游戏说出相关词汇,如:tennis, basketball,football, yoga,swim, ping-pong该游戏环节的设置即调动了学生的积极性,又复习和巩固了上几节课的词汇和内容.争取让所有学生参与到课堂中来.；7分钟； 2. 听录音跟读, 模仿练习让学生再听一遍活动2中的录音,引领学生进行模仿对话练习听活动2 中的录音,根据活动3中的图片和提示语，仿照活动2 进行对话练习；确定学生是否听懂了对话内容;从模仿的角度了解学生掌握的情况如何；3.What do you usually do after school?讲解常见短语和句式的用法；熟记用法并加以练习；帮助学生掌握练习用法；能力发展训练明确任务1.看图听活动3的录音；提出问题；在课文中找出问题的答案；帮助学生掌握基本的阅读方法；5分钟2.表演对话3的内容；拓展对话内容；结合活动2，跟读并练习描述日常活动；巩固学生已有知识，学会用英语简单描述日常活动；合作行动 1.老师分配小组任务；组织和维护课堂，及时解答； 明确各个小组的任务；让每个学生都有充分的机会练习；10分钟2.小组内模仿对话练习；观察学生小组分配情况和合作情况，并及时纠正； 各个小组自行练习，完成任务；充分调动学生积极性让学生学会积极合作；3.小组汇报表演；教师组织并鼓励； 各个小组代表汇报表演；提高学生用英语与人交流的能力；成果展示1.掌握有关运动的单词和句子； 组织学生汇报； 1.小组表演； 强调重要内容；10分钟2.学会用英语简单描述日常作息；2.小组提问和解答； 让学生体会学习英语的乐趣，增强成就感；评价激励1.每个组代表对表演情况发言；点评学生表演，肯定学生表现；小组评价（互评）提高学生的自信心同时了解他们自己的不足之处；5分钟2.老师评价和鼓励；及时补充和讲解；能力发展鉴定让学生自己动笔写出自己最喜欢的运动.既是对所学知识的运用,又是对写作的培养.并了解学生对知识的运用能力如何。能力发展反思1.知识小结；对知识进行梳理总结和老师一起归纳总结本堂课的主要知识点；根据学生的反应情况及时调整教学内容的难度，注重提升学生的实际运用能力。2.学生谈谈本堂课的收获；1.鼓励学生积极学习，敢于表现自己；2.布置作业；分享自己的收获，谈体会；十、板书设计：Uint 3 I like playing badminton.New words Useful expressionsbadminton 羽毛球 play badminton tennis网球 take a nap yoga 瑜伽 talk a walkjog 慢跑 I like doing sthwalk 散步 What do you usually do after school? swim游泳 I usually play tennis with my sister.教学反思：备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。启发： 教学方法和学法的采用与改进： 1让学生养成听的习惯。学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。2促进学生科学储备大量知识。学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记