梦圆飞天 (2).doc

6 梦圆飞天第一课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文，质疑问难。教学重难点： 读通课文，理解词义，理清课文层次。教学过程：一、揭题质疑，激趣导入。1.同学们，今天我们一起学习第五课，齐读课题梦圆飞天2.每个人都有梦想！我记得美国著名的黑人领袖马丁路德金曾发表过一次精彩又堪称伟大的演讲我的梦想。你的梦想是什么？能说出来给大家分享一下吗？指说。3.梦想实现了，就叫（指课题）梦圆！二、浏览课文，抓住主旨。1、梦圆飞天是怎么一回事呢？请大家打开课文，浏览课文。（浏览，就是用眼睛读，速度较快）2、反馈。课文读完了，谁来说说，梦圆飞天是怎么回事？2003年10月15日，为什么是一个令全世界华夏儿女难忘的日子？指说。用课文中的话说就是“中华民族千年的梦想，今朝终于成真了”。3、品读。“千年”怎么理解？时间长，多长？几千年前人们就有了飞天的梦想！你是怎么知道的？嫦娥奔月千年梦想，一朝梦圆！想看看梦圆时那激动人心的场面吗？4、看视频神五上天短片看完了，你的心情怎样？指说激动、自豪之类就让我们带着自豪之情朗读这句话。三、尝试学习，我来展示。1.字词万花筒（1）我会读。 乳白色 奉命执行 划破 控制 海外侨胞寒风凛冽 亮如白昼 肃然伫立 烈焰升腾 大漠震颤 直指苍穹 清晰可辨 心弦 橘红色 游弋 澎湃 （随机理解相关词语） （2）我会写。指名说说哪些生字难写，注意点是什么？当堂检测默写，点评，将易错生字在习字册上描红临写。2.朗读训练营。指名分小节朗读课文。3.结构梳理站。作者写“神舟”5号飞船发射，写了哪几个场景？（送行发射问候） 课文哪几个自然段写“送行”的场面，哪几个自然段写“发射”的场面，又有哪几个自然段写“问候”的场面呢？三、品味课文，对话启智。1、请同学们读读课文2至5自然段,你们从送行的场面中感受到什么?2、请同学们找出文中体现人多壮观的语句，读一读。3、杨利伟叔叔又是怎样的呢? 4、哪位同学来读读这句话？说说你从中读懂了什么。四、课堂小结。最激动人心的时候马上就要到了， “神舟” 5号载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了。下节课，我们将继续学习。五、作业超市。1.抄写词语。2.完成补充习题部分题目。第二课时教学目标：、学习课文二、三段，凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。、借助多媒体课件，把学生带入梦圆飞天的真实场景中，感悟激动人心的场面。教学重难点：凭借具体的语言文字感受飞船发射成功的喜悦与自豪。激发学生热爱航天事业，探索宇宙奥秘的兴趣。教学过程：一、导入同学们，2003年10月15日，是一个永载中华民族史册的日子。我国第一艘载人飞船“神舟”5号载着航天员杨利伟首次飞行太空，绕地球环行14周，圆满完成了首飞任务。中华民族千年的飞天梦想终于成真了。今天，就让我们把时间定格在2003年10月15日，一起去感受一下那激动人心的历史时刻，读生齐读课题：梦圆飞天。二、学习“发射”场面1、把书打开，请同学们用自己喜欢的方式去读一读课文的615自然段，想一想，在“神舟”5号发射的过程中，哪些场面给你留下的印象最深刻？找出来读一读，在书旁写写自己的感受。生自读2、刚才，同学们读得投入，写得也很专注。谁先来说说看，给你印象最深刻的是？交流“随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听到自己急促的呼吸声。”你体会到了什么？（人们的心情紧张极了，激动极了。）特别是哪些词语给了你这样深刻的体会？（一秒一秒）是的，每一秒都惊心动魄、扣人心弦；（绷得紧紧的）不仅心绷得紧紧的，拳头也握得紧紧的，紧张得手心都出汗了；（似乎听到自己急促的呼吸声）内心的紧张激动可想而知。抓住这些词语，读好这句话！指名读，师范读，齐读同学们，想一想，人们的心情为什么如此的紧张呢？ 生自由回答（再过几分钟，飞船就要点火起飞了；这是中国首次载人航天飞行，人们已经期盼了太久太久；人们为这次首飞任务付出了太多的心血，成败就在今天）是啊，这一刻，人们期盼了太久太久！此刻，坐在电视机前正观看着现场直播的你会想此刻，正置身于酒泉卫星发射现场的你会想此刻，作为即将遨游太空的第一位中国人杨利伟的你会想此刻，如果你就是杨利伟最心爱的儿子，你会想期待、信任、祝福、激动、紧张、担心带着自己独特的感受，我们再一齐读一读第六自然段。“十、九、八、七、六、五、四、三、二、一！”这是十秒倒计时！你觉得这是怎样的十秒倒计时？（紧张的、激动的、兴奋的）因为倒计时的开始就意味着飞船就要发射升空了。谁再来激动地倒数这十个数？指名读，评议：从你的声音，你的表情中，老师看出了激动。这10秒钟，虽短犹长，它牵动着近14亿中国人的心，是中华民族几千年来期盼、凝聚的10秒，是吸引全世界目光的10秒。让我们再和总指挥一起10秒倒计时！生齐读“烈焰升腾，大漠震颤。直指苍穹。” 这是“神舟”5号升空的场面，相信一定还有不少同学都划出了这段话。这样，我们一起来读读这段话。 生齐读这段话中，哪些词仿佛让你看到了升空的画面？让你听到了升空的声音？（烈焰升腾、宛如巨龙的橘红色火焰、托举、腾空而起，直指苍穹；地动山摇般的轰鸣声）是啊，在描述这升空画面时，作者打了一个形象的比方，我们一起来读一读引读想象出了那条巨龙般的橘红色火焰了吗？对了，读书就要这样，能够边读边想，把语言文字在我们的脑中变为一幅幅生动的画面。看到的很壮观，耳边听到的同样震撼人心：地动山摇般的轰鸣！这声音，这气势真是让人叹为观止！能读出这气势吗？ 齐读“飞行正常！”同学们，其实文中还有一句很重要的话被你们忽视掉了，虽然他只有四个字，但却非常的铿锵有力，振奋人心。你找到了吗？仅仅三分钟的时间，杨利伟便通过电波告诉指挥控制中心，告诉游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，告诉每一个炎黄子孙飞行引说：正常!可别小看这简简单单的四个字，他其实在告诉人们？ 生自由表达（“神舟”5号发射成功！中国成为了继俄罗斯、美国之后，成为世界上第三个具备载人航天能力的国家。）“指挥大厅里一片欢腾，无限的自豪。”读了这段话，你体会到当时人们的心情怎样？（无比的兴奋、喜悦、自豪）由此，你想到了哪些成语？（心潮澎湃、欣喜若狂、手舞足蹈、欢呼雀跃、热泪盈眶）神5发射成功，指挥大厅里一片欢腾，但不同的人，他们的感受也是不同的，让我们走近他们身边来倾听他们的心声。现在老师就是新闻记者，我来采访大厅中的人群。总指挥李继耐先生，你好！“神舟”5号发射成功，请你谈一谈现在的感受，好吗？你好，聂海胜！大家都知道，你也是这次首飞任务的候选人之一，此时此刻你有什么话想对你的战友杨利伟说的吗？你好，这位同学，看到“神舟”5号发射成功，你有什么想说的吗？同学们，“神舟”5号发射成功，是我们伟大祖国的荣耀，标志着神舟5号发射成功,标志着我国航天科技跻身于世界先进行列。此时此刻，作为一名中国人，怎么能不扬眉吐气？怎能不充满着澎湃的激情？怎能不流露出胜利的喜悦和无限的自豪呢？让我们一起来表达出内心的激动、喜悦和自豪的心情。齐读3、下面，就让我们再一起通过影像，感受一下当时神舟飞天的壮观气势。【播放视频】激动人心的时刻就要到了，让我们一起低低地倒计时。引读：10.9.8点火！起飞！4、看完录像，我们再来读6-15自然段，老师相信你们一定能读得更投入，更有情！齐读 6-15自然段三、学习“问候”场面1、飞船以平均90分钟绕地球1圈的速度飞行，从200千米外的太空中，不时传来杨利伟发回的信息。当飞船运行到第七全，距地面343千米时，杨利伟深情地向地球发回了问候。自己试着读一读第17自然段，想一想这段问候应该怎么读？2、交流 指名读 3、如果你是在太空中工作的同行，是炎黄子孙，是海外侨胞，是其它国家的人，第一次听到来自太空的中国宇航员的问候你会怎么想？ 生自由交流4、这问候不仅仅是杨利伟他自己的，也是中国所有航天工作者的，更是我们所有中国人的。让我们和杨利伟一起深情而又自豪地向全世界发出我们的问候。 齐读5、杨利伟叔叔代表我们向地球发出深情问候的同时，还兴奋地对儿子说（引读）“我看到我们美丽的家了！”追问：这里的“家”指什么？（地球）在太空中看地球是什么样子的呢？听老师来读一读第19自然段6、听了老师的朗读，你有怎样的感觉？（太空的景色真是神奇美妙）你从哪儿感受到了它的神奇美妙？生交流7、下面我们就来看看太空中看到的我们的家。（出示地球图片）同学们看，这就是我们赖以生存的美丽的地球，美吗？茫茫太空，多么令人神游向往啊！你能通过你的朗读，将这奇妙的景色给读出来吗？ 齐读四、总结全文1、同学