游戏课题观察记录表格.doc

荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象吴京观察时间2012、9观察教师孙老师观 察 记 录在撕纸的活动中，我发现如果老师盯得紧小朋友会做得好一些，纸屑会记得放好，有几次我不在不盯就不好好集中到一起。分析“撕纸活动”在撕纸的活动中，幼儿由不懂规则将纸乱撕到会撕并且能撕得光滑，进步很快。这说明我班幼儿对手工活动的兴趣还是比较浓的，并且有良好的学习习惯，能自主自觉的在分区游戏活动中不断学习不断发展，有一定的自信心，在开始不会的情况下能不气馁、不怕困难继续学习、继续练习最终达到目标。吴京最爱玩娃娃家，在今天（周三）我到娃娃做客的过程中，她最热情，做了许多的菜给我吃，还邀请我陪娃娃。在绘画区中发现刘赵玄小朋友画的画非常地漂亮，蓝色的海洋里有三条热带鱼在游戏，另外还添上了水草，颜色也配得非常地协调，涂色很均匀。在分区活动连续几次的撕纸，我发现幼儿的撕纸水平有明显地提高，大部分幼儿都不会将图形撕坏，并有部分幼儿能撕得光滑。荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象吴宇阳观察时间2012、10观察教师孙老师观 察 记 录今天的制作狮子活动内容是用不同材料制作狮子, 吴宇阳选来选去拿了一个土豆作为狮子胖胖的身体,可身上什么也没有,怎么办呢? 于是,他选了一个一次性盘子做狮子的脸盘，一张黄色的彩纸来做狮子的鬓毛，并贴了两只耳朵、一个大鼻子、又画了三只凶眼睛，接着开始做狮子的四只脚了，可是不知道为什么，他做着做着就停下来了，想了一会，还是不行，他走到我跟前对我说：“老师，我的狮子为什么腿都瘸了呀？”我看了一下他们桌子上都有几个小的土豆、山芋，就对张子杰说：“你去找一找，哪些东西比较小点，能够做狮子的腿的？”他开始找了一会没找到，于是动翻翻、西翻翻，突然发现了一小土豆，正好可以做狮子的腿，困难解决了，他有开始做了，不一会，张子杰开心地对我说：“老师，你看这是我做的狮子！分析老师提供的材料是多种多样的，有些是孩子们从自己的家里带来的，所以活动的兴趣较高，尤涛已经掌握了狮子的基本特征，可是做的过程中遇到了各种困难，这是由于孩子的年龄特点所致，另一方面，老师应该在制作前，示范一下各种材料的用法，再提供一些范例，让幼儿在制作的过程中有一个参考，不至于无从下手，由于时间原因，幼儿不能对各组材料进行一一尝试，因此我决定把这些材料提供在动手角，让幼儿尝试用多种材料进行制作装饰狮子。荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象潇潇、婷婷观察时间2012、11观察教师孙老师观 察 记 录公共区域幼儿园活动时间是孩子们最开心、快乐的时间了。在这个时间里，大家可以根据自己的需求去自由的选择参加的幼儿园活动。婷婷每天都参与餐厅幼儿园活动已经有一段时间了，但是她还是乐此不倦 。昨天婷婷进入餐厅后兴兴冲冲直奔挂胸牌的地方，首选的是服务生的角色。接着她戴上头巾、围上围裙，把自己打扮成一个精神十足的服务生。这时餐厅里进入了第一个顾客“潇潇”，婷婷从收银处拿起菜单放在顾客面前，双腿微曲、身体向前微弓对顾客说“你吃什么啊？想了一会告诉她“我吃拉面。”接着婷婷回到厨房告诉厨师“要一碗拉面”。一会的功夫，顾客的饭就做好了，婷婷手端餐盘给顾客端上了一碗拉面。婷婷来回穿梭于各个顾客之间，很是繁忙，她的嗓音也很大。当老师发现顾客的餐桌上的食物已经很多了，老师提醒婷婷“你看他的食物已经很多了，吃不了就浪费了，你应该提醒她，别再点菜了。”婷婷立即反驳道“老师，她可以打包啊。”我惊奇的只能点点头，表示她说的很对。今天，婷婷依旧选择了餐厅，不同于昨天的是，她进入餐厅以后，没有去选当服务员和厨师，而是选择做一名顾客，轻松、自如的坐在餐桌前，等待服务生的到来。服务员来到后，她点了一杯可乐、一杯冰激凌。自己有模有样的食用起来。但自己还想再点食物的时候，大约是没有服务生服务的原因，自己直径的来到厨房门口对厨师说“我要一碗牛肉。”然后自己等待，自己端食物，就像进入快餐店一样自己为自己服务。荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象程程、芹芹观察时间2012、12观察教师孙老师观 察 记 录今天程程、芹芹等小朋友在数学区玩拼图形娃娃的游戏。这是一个认识形状的复习活动，要小朋友先自己拼出一个娃娃来，然后数一数自己用了几个正方形、几个三角形、几个长方形、几个圆形。 程程先拿了一个圆形当娃娃的头，然后拿了一块大一点的长方形当身体，然后在长方形的下面放了两个小长方形当腿，接着他又拿了两个小的长方形放在头(圆形)的两边，我正纳闷这是什么东西的时候，我看到他又拿了两个小三角形放在这两个小长方形的旁边，我问他这是什么，他告诉我说是手。原来，他把手臂安在头的两边了。再看看其他几个小朋友，发现他们也是这样，把手臂安在头的两边。 这时我对他们提问说：“你们看看你们的手臂长在什么地方?”他们看来看去，然后说：“在身上。”“对，那你们应该把手臂安在什么地方呢?”程程犹豫了半天，拿着长方形一会儿在头上放放，一会儿在身上放放，最后试着在身上拼上，还不放心地看看我的眼睛。看我没有异议，才确定下来。 最后拼完的时候，我问他：“现在是不是像个娃娃啦?”他点了点头。荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象松松观察时间2013、2观察教师孙老师观 察 记 录在“小鸟找食”的游戏中，我们要求幼儿能从1525厘米的高度向下跳，我先是示范了一遍，要求要双脚并拢向下跳，孩子们也在听到口令后，向下跳，只有松松却还站在上面，不跳下来，我说：“我拉着你的手一起跳，好吗？”松松摇摇头不愿意，然后我让其他小朋友去尝试更高的地方往下跳，我带着松松继续跳15厘米的高度，第一次，他是走下来的；第二次，他一只脚先跳下来；第三次，他两只脚交替跳了下来；最后一次，我让他试试双脚并起来跳，他看看我，露出害怕的神情，我鼓励他：“不怕，我接着你！”然后他两只脚并拢，准备了很久，终于往前一跳，跳了下来，我高兴地给他鼓掌，他也笑了。 松松的个子比较小，平时他也不愿意参加集体活动，做操都很不情愿，别说体能锻炼了，一些动作的发展他都不合格。松松是一个比较胆小、内向的孩子，他不喜欢与人交往，一是因为他内心很胆怯，二是家庭原因所致。但是有些动作他是能够做到的，就像今天的双脚并拢向下跳，其实很简单，我的做法是让他战胜恐惧的心理，大胆地去尝试，在一次次地尝试中，不管是走、交替跳的方式，让他在这个过程中体验到这个高度的感觉，慢慢消除恐惧心理，最后，在我的鼓励他，他终于成功了，我想，再多几次这样的尝试，松松一定会爱上运动的，一定会变得更加健康、能干！荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象俊俊、语涵观察时间2013、3观察教师孙老师观 察 记 录今天我们的活动是有趣的谷物画。孩子们利用自己收集来的豆豆米米在橡皮泥上进行各种图形造型的，感知谷物画的特殊艺术性。情景一：俊俊小朋友来到座位上做的第一件事情是用橡皮泥盖子把橡皮泥压成了一个扁扁的圆形，然后选了黄豆襄在橡皮泥上，可是显得非常的漫无目的，因为实在是看不出他想要拼贴出什么造型，我走近他问：“你拼的这是什么呀？”他头一歪说：“这是一个怪兽，怪兽在打架。”在说话间，他把画举起，可是豆子都散出来了。他显得很不开心，我安慰他说我们可以想办法将橡皮泥。情景二：语涵小朋友来到座位后先用橡皮泥捏出了一个小人的头和身体，接着很认真的选择了黑米拼出小人的眼睛、鼻子和嘴巴，嘴巴的两边还选了两颗红豆，表示笑哈哈的小人，接着他选用了小黄豆拼贴出了小人的外形轮廓。最后，他还用红豆拼出了一个小红太阳，使得“谷物画”非常的完整。荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象健健、康康观察时间2013、4观察教师孙老师观 察 记 录情景描述：游戏时间到了，今天玩的是自主性游戏，健健插的是“建构区”，他拿起了一些雪花积木，并且用雪花积木打了一个大圆圈，高兴地跑过来对我说“老师，你看，我搭的”，我走过去，及时表扬了他：“恩，真不错！你搭得真好，再想想，把这个搭得更漂亮，好吗？”“好的”可是过了一会儿，他并没有再去搭建，而是走到别人搭建的建筑前，看看你的，看看他的，再回头看看自己搭建的，我走过去，看着他旁边的康康说：“康康，你跟健健一起合作搭建吧！你看，我觉得你的房子很漂亮，他的雪花积木也搭得好看，如果你们合作的话，相信你们的作品一定非常棒！”“好”！健健爽快地答应了，而小泽也低着头笑了笑。荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象越越、然然和潇潇观察时间2013、5观察教师孙老师观 察 记 录我国著名学前教育专家陈鹤琴先生说：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的。”幼儿喜爱游戏，不仅是幼儿身心特点的反映，更是幼儿身心发展的需要。游戏中的“小老板”充当指挥者的角色，游戏结束后还负责发工资，可是工资改怎么分配呢？今天快乐小舞台里有5个小朋友，都是小女孩。许梦是老板也是位卖票的，另外4位幼儿是表演者。来顾客了，许梦热情的招呼：“请问你要看什么节目？”顾客点了首柳树姑娘后就坐了下来。许梦对着“小演员”喊：唱柳树姑娘。小演员们马上站成一排，唱了起来。唱罢，小演员们无事可做，玩起了头套。越越戴了个小鸡头套，然然也想要，追着抢。只有潇潇一人还在拿着彩带一个人在唱着歌：“春天在哪里”越越和然然追赶了一阵后，又蹲在角落里翻这翻那。下班时间到了，老板许梦发工资了，她把赚来的钱排队一样的排整齐，然后给演员每人2元。小演员们开心的走到银行去存钱了。今天游戏后我们讨论的话题是：老板根据什么来发钱，是不是随便发？平均发？小朋友们各抒己见，有的说：“都一样，都工作了。”有的说：“应该不一样，这样没有好与不好。”看来小朋友都有自己的想法。于是，我把今天游戏中我观察到的情景告诉大家后，问：“越越、然然和潇潇的工资要发的一样吗？”小朋友都说应该发给一直在唱歌表演的潇潇工资，越越和然然不发或者少发工资。游戏中的幼儿是快乐的、幸福的，作为教师，我们应充分发挥游戏的教育功能，提高他们的处理问题能力，让他们在愉快的游戏天地中健康成长！荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象旗旗、吴楠和涵涵观察时间2013、9观察教师孙云俊观 察 记 录孩子们最喜欢的区角时间又到了，孩子们纷纷选择了自己喜欢的区角，旗旗、吴楠和涵涵高高兴兴的来到了娃娃家，可是不一会儿，却传来了争吵的声音，“我要当妈妈”，“我才不想当爸爸呢”，紧接着我赶紧来到了娃娃家看看怎么回事，经过询问，才明白原来是旗旗和涵涵小朋友都争着当妈妈，而品研小朋友准备好了要当宝宝，在旁边睁着大眼睛看着这两位小朋友。我非常不解孩子们为什么这两个孩子不想当爸爸呢？我蹲下身子问旗旗和涵涵：“你们为什么都要当妈妈呢？”我知道涵涵平时是个比较强势、不罢休的孩子，涵涵抢先回答：“因为我最喜欢妈妈，我觉得当妈妈好玩。”这时候小家悦也不甘示弱的赶紧说：“我也喜欢当妈妈，不想当爸爸，爸爸不好玩。”听到这里，我若有所思，平日里爸爸陪孩子的时间少，妈妈在孩子们心中的地位很重要。荣炳中心幼儿园课题观察记录 班级：中（1）班课 题挖掘农村乡土资源 丰富幼儿游戏生活观察对象蕊蕊、雅楠、浩轩和伊晴观察时间2013、10观察教师孙老师观 察 记 录区域活动开始了，靖阳随手拿起了桌面上剪好的皱纹纸看了起来，蕊蕊、雅楠、浩轩和伊晴也来到了桌子面前，他们分别找到了自己喜欢的皱纹纸，他们显得非常开心。今天的美工区是要小朋友们用手中的皱纹纸在白纸上用双面胶粘出美丽的花，桌面上已经摆放好了白纸、双面胶、皱纹纸。蕊蕊和雅楠分别欣赏着自己拿到的皱纹纸，还念念自语的说着要粘