省三等奖发表周报借助时代东风打造均衡品牌.doc

借助时代东风 打造均衡品牌-全纳教育课题掠影江苏扬中三跃中心小学 孙厚荣 李如燕（212214）摘要：教育公平问题，因地区差异、财政投入、师资力量等各种因素一直困扰着我们。我们全纳教育理念在小学教育中的实施研究课题，正是让“特殊教育的理念”培植于“普通教育”的土壤，在大力推进“教育均衡”的时代东风下，努力关注课堂中孩子间的差异，致力于课堂中的教育均衡研究，让所有的学生都尽可能地在平等、自由、关爱的环境下健康成长，努力打造着均衡教育的品牌！关键词：全纳教育关注差异均衡发展一、 一份教育思潮的解读，跌宕回肠“海纳百川，有容乃大。壁立千仞，无欲则刚！”借诗人的辞藻，用大海的情怀来解读我们的课题，翻阅课题申报资料，学习课题提出的背景，再次与我们的老师解读了课题方案。我们发现，“全纳理念”是一种陈旧的教育经典，不需要我们创新，但我们可以给旧理念注入新资产，让疲软的课题市场注入新的血液，形成新的成长空间。这样的新资产就是，把特殊教育的理念培植于普通教育的土壤，这样的资产就是，成功置换了课题的领军人物，奠定了年突飞猛进的基础！这样的资产就是，年的两会上，温总理在政府工作报告中首次明确提出“要促进义务教育均衡发展”！关于贯彻落实科学发展观，进一步推进义务教育均衡发展的意见确定目标年实现义务教育区域内初步均衡，年实现区域内基本均衡。这样的资产就是，国家中长期教育改革和发展规划纲要（年）着重提出：推进义务教育均衡发展。这样的资产就是张源泉局长在努力办出人民满意的扬中教育一文中提到的“不负众望，在促进师资均衡，调整布局，聚焦课堂中满足群众需求，打造扬中教育均衡发展的品牌！”从全纳教育与教师发展、全纳教育共享手册教育手册的学习，到各级官员谈教育均衡的研读，从纲要的浏览到努力办出人民满意的扬中教育的领会，从我们距离学生还有多远、弱智生并不弱教育案例的解读，到总有一种教育是有效的、给青年教师的建议教育随笔的分享，一次次全纳理念的渗透，一份份教育思潮的解读，读来声声悦耳，听罢跌宕回肠！“关注孩子间差异”的行动在毫无做作地展开，“关爱每一个孩子发展”的理念在悄无声息地蔓延！虽然没有惊上苍，泣鬼神，但平凡的言语，默默的行动在撰写着三跃中心小学“以生为本”教育史册：走好每一步！二、一场教育行动的革命，星火燎原 虽然没有枪林弹雨的纷飞，但无声的战场更能练就人的意志！全纳教育的理念虽然不可以故意做作，但不排除我们老师的刻意打造！孩子间差异的要我们用心去发现，孩子的心灵要我们用情感去雕琢，给他一片阳光，他就灿烂；给他一个期待，他会还你整个春天！星星之火可以燎原，款款温馨撑起爱的天空！从三月份“课题研究个案”集到四月份的“课题研究个案跟踪”集，一个个鲜活的心灵在爱的海洋徜徉，一次次成功的沟通在心的交流中碰撞！从字的阶段小结可以看出我们的老师在行动！从字的随笔折射出课堂内外老师的刻意打造，打造着全纳教育的理念，打造着孩子天真烂漫的心灵！虽然老师的足迹还是那样的平淡，虽然孩子的形象还那样的稚嫩，但我们清楚记得，“冬天来了，春天还会远吗？”胜利的喜报正在向我们传递“分层教学的研究”，关注着不同层次孩子的学习状况。分层作业的设计、分层评价的实施，正向我们展示着“分层递进式课堂教学”的模式，每个孩子都有一定的长进！ “个别教育的研究 ”，关注着外来子女的状况。外来子女家庭、思想、学习情况的调查，牵动着老师的仁爱之心，年春走“城北公园”、访“消防大队”综合实践活动，向外来务工子女赠书活动的开展，“爱心小故事”的挥写，无一不在展示着老师对孩子的款款情深：不抛弃！不放弃！每一个孩子都得参与，童道航家长的配合就是最好的证明！“形成性评价的研究”，关注着孩子的发展。从尊重、信任的角度理解孩子，从学习态度、学习策略上引导孩子，在日常评价、定期评价、学生自评、师生互评、知识评价和能力评价中，及时反馈，合理调控，提升着我们的英语教学效益！“语文素养的研究”，关注着孩子阅读理解综合素养的差异。面队差异，因材施教，演绎着“目标分层、作业自选、延迟评价、互助责任”的模式。“情感、行为障碍的研究”，关注着孩子的学习情绪及外部表现。从详实的调查报告，理性的数据分析，缜密的教育关怀，悄悄地在孩子们身边展开在心理咨询室里，在林间小道上，在运动场中，都能看到老师与孩子沟通、交流的场景。“我们一起来”成了最好的为师经典！因为，这里折射出为人师表的典范！“关注兴趣，培养技能的研究”，我们的老师，尊重差异，发现差异，运用差异。音乐老师关注着孩子的“个体天分”，美术老师关注着评价的多彩，体育老师关注着运动技巧的渗透。多角度，多层次，了解孩子，发掘孩子天赋，给他们施展才华的机会，让每个人都能得到不同的发展。“后勤服务的研究”，我们的老师关注着孩子的精神食粮和物质食粮，图书室、电脑房、实验室，在课余时间，完全向孩子开放。中午的就餐，你可以看到，我们的老师与孩子的饭菜，完全一样，这里同样体现着公平！积极争取教育经费，改善办学条件，添置教学设备，尽可能地味教育教学工作服务。对于外来子女上学问题，我们保证了他们与扬中孩子一样，接受平等的、免费的义务教育，不向他们收取额外的任何费用，比如“择校费”，比如“借读费”，比如“选号费”等等。三、一缕全纳课堂的掠影，片片金秋诗人说，心灵暗淡的季节，采摘一片枫叶给你，送你一个火红的金秋。课题疲惫的岁月，我们的老师却能坚守这片宁静，期待着金秋的喜悦。“强调关注差异，让每一位孩子都能在平等、民主的环境下得到最佳发展”。例如，关注课堂中师生交流中的睿智，语文学科中的望月，在戴勇老师的引领下，眼中月、诗中月、心中月，渲染得淋漓尽致，学生在阅读中体味着作者笔下的心境、情境、意境。在平等对话中，每一层次的学生在积极参与中得到了发展和提升。“强调给予成功，让教育成为孩子们的一种享受。”王晓琴老师的认识面积，通过触摸不同的教本，比较大小；观察大手和小手，比较大小；比有典型特征的不同图形，比较它们的大小等等实践操作活动，认识了图形面积的含义。尤其是关注了每一个学生表达的条理性和层次性！让学生分享到认识面积过程中的成就感！哪怕是点滴的进步都能得到及时的肯定。张智琨、沃春龙就是王老师课堂中关注的典型。“强调促进发展，让知识在实践中转化成综合素养。”小稻草大舞台综合实践活动的开展，让我们的学生在学科交叉中，获得了知识，锻炼了能力，增强了关注环境的意识，并能运用到生活实践中。科学教学中的养蚕活动，在艰难中迈步，在危难中坚持。恶劣的天气并没有封杀孩子们的热情，恰当的引领支撑着孩子们的信念，原本三十天的蚕的生长期，虽然延长了几天，但在坚持中，我们的孩子看到了希望。新的蚕卵放到老师的办公桌上就是最好的证明！确立一个目标：关注课堂，主动参与。无论是语文课堂的书声朗朗，还是数学课堂的规矩方圆，英语课堂的情境角色，都渗透着全纳教育的理念。我们的老师在关注着学生的发展，关注着学生的进步。不放弃，不抛弃，成为闲暇之余谈及的话题。对于我们来说，放弃一个，是百分之一，或者几，但对于孩子家庭来说，可就是百分之百了，怎能轻易地说放弃呢！强烈的责任心支使着我们的老师，要努力关注孩子课堂的参与程度，关注孩子的点滴进步！四、一次躬耕潜行的迈步坎坷艰辛鲜花之娇艳是风霜之洗礼，彩虹之绚烂是岁月之磨砺。课题研究，提升了孩子，造就了老师。我们的学生在各级个类竞赛中，纷纷崭露头角。司志云、王逸、朱敏、王晓燕、徐仙、薛爱云、贾秋岚等老师在扬中市教育教学类竞赛中，成绩喜人！课题也造就了两位镇江市中青年骨干教师和一位扬中市骨干教师。如果用跌跌爬爬来描摹我们的课题研究，可能有点寒惨，但这正是我们的薄弱环节，因为我们缺少专家的引领！教育教学可能还算有点内，但理论研究就显得技不如人。南师大教育心理学博士，江苏教育出版社社长张胜勇先生，正被我们邀请之中，适当时，