《母亲的账单》教案表格.docx

课时计划课题母亲的账单第（ 2 ）课时总（ 29 ）课时教学目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。过程与方法理解文中的重点句子，理解母亲的账单的内涵。情感态度与价值观读懂课文内容，体会母爱的无价、无私和无声，懂得主动帮父母做事。教学重难点重点有感情地朗读课文，能分析出两份账单的不同点。难点体会母爱的伟大与无私。教学准备多媒体课件教 学 过 程（师生双边活动）时间分配1、 复习导入开火车读词语：账单 主意 报酬 渐渐索取 羞愧 账本 款项邮件 邮局 索要 塞车 问心无愧 知己知彼二、初读感知。1请同学们打开书，身坐直，自由读课文，遇到不认识的字问问老师或同学，争取把句子读通顺，把课文读流利。2同学们读得可真认真，那课文到底讲了件什么事呢？请同学们再仔细地默读课文，一边读一边想：课文写了几份账单，分别是谁写的，都写了些什么？3从同学们自信的神态中看得出来，你们已经知道了答案，那一起来说吧！三、细读感悟。1过渡小彼得为什么会想到写份账单给妈妈呢？他的账单上又会写些什么呢？谁愿意读读课文的第1、2、3自然段？（指名读）他为什么要写这份账单呢？（受家庭的影响）2学习彼得的账单。（1）那彼得的账单上写些什么呢？（生答）（2）出示彼得的账单。这就是彼得的账单，默读，有什么不明白的地方吗？理解“芬尼”，“芬尼”是德国的一种货币，20芬尼相当于人民币1元，那60芬尼就是人民币（3元）理解“款项”，“款项”是指导每个项目多少钱，那小彼得的账单都列了哪些款项呢？（3）从小彼得的账单里你读懂了什么？你觉得他是个怎样的孩子？（听话、懂事、勤劳、有经济头脑。）3品读妈妈的账单（1）过渡：这个懂事听话颇有经济头脑的孩子，向他的母亲索要60芬尼的报酬，那么他的愿望实现了吗？（指名读第五自然段）小彼得同时又有什么新发现呢？（2）那妈妈会给小彼得开出什么样的账单呢？指名读课文。（3）（出示妈妈的账单指名读）这就是妈妈的账单，请女同学读一读妈妈的账单，再请男同学读读小彼得的账单，然后说一说你发现了什么？彼得的账单上有数字，妈妈的账单数字都是0彼得的账单上是具体的事，而妈妈写的是漫长的岁月。（4）（想象）那么就请同学们结合自己的经历想象一下，十年的漫长岁月里，妈妈都为小彼得做过哪些事？先跟小组内的同学交流，说的同学要说清楚，听得要听仔细，不明白的地方可以提出疑问。推荐交流。（5）（引导）看起来，这十年妈妈非常辛苦，如果也象小彼得那样一件事一件事的计算，你认为在妈妈的账单上应该写多呢？（很大的数字、无数、无法用金钱衡量）（6）（小结）是啊十年中，妈妈会出的心血、汗水、还有她可贵的青春年华，怎么能用金钱来衡量呢？更何况妈妈的爱没有停止还在继续，也就是说妈妈的爱是无价的。（板书无价）而妈妈呢，只是全心全意的爱着自己的孩子，从不求任何回报，没有一点私心，所以说妈妈的爱又是无私的。（板书无私）（7）你能带着对母爱的感激之情读读这份无私、无价的账单吗？先自己小声练读，然后汇报朗读。4图文对照，提升情感（1）（探索心理）读着读着，我们被这浓浓的母爱所打动，那小彼得读后心情又是怎样的呢？他会想些什么呢？（2体会情感）想到这里他又是怎样做的呢？请同学们观察文中的插图，读读课文的最后一段，体会小彼得的心情。（指名读）（3）有什么不明白词语吗？（4）刚才同学们指出的词语都是描写小彼得的心情和行为的，表现了小彼得对母爱的感激和羞愧之情，那在读这些词的时候应该怎样读呢？先自己小声试读，然后指名读，读后评一评。让我们一起用深情的朗读来传递小彼得对母亲的爱意好吗？（5）小结：文中彼得的妈妈仅凭一张总额为零却满载母爱的账单就让彼得羞愧万分，这是一种怎样的教育？（无声的教育）母爱无声，但此时无声胜有声。四、表达感受、总结深化。1此时的你，一定被彼得妈妈无私的母爱所感动，那么你想对彼得、彼得的妈妈或者自己的妈妈说些什么？（学生汇报）2同学们能有这样深刻的感受，老师真为你们高兴，在此老师送给同学们几句关于母爱的名言。（课件出示名言，师生配乐齐读）3有位诗人说过，一位好母亲抵得了一百个好教师，感谢彼得的妈妈，她的账单，不仅让彼得，也让我们懂得了母爱的无价、无私，妈妈的爱是献给儿女的最温暖、最深沉、最伟大的爱，让我们永远铭记这份爱的账单。学生认真读词语，纠正字音字词。学生认真读课文。学生仔细思考主要讲了什么故事。学生再次认读课文，思考问题。学生读课文，理解词语意思。学生依据老师的问题，在文中找出相应的语句，运用正确的语气读出来。学生汇报彼得的账单有什么。学生会提出芬尼是什么。学生列出彼得账单的款项。学生汇报出彼得账单的内容。学生认真思考问题回答。学生找出问题的答案。学生读文，结合语境和人物心理来思考问题，自己提出问题。学生汇报妈妈的账单。学生把账单进行对比，说出自己的感想。学生说出不同来。学生发挥想象。学生提出问题。学生说出很大的数字。学生和老师一起总结。学生赞美妈妈。学生带着深情来读文。学生体会彼得的心情。学生自己解释词语的