《走一步再走一步》导读生成单.doc

走一步，再走一步导读生成单年级：七年级 学科：语文 设计：符军辉 杨虹班级 姓名 学习目标：1、 理解并积累文中的生字、生词。2、 感知课文内容，准确复述课文内容，通过对重点语句的理解把握本文的思想感情。3、 结合自己的生活经验谈出自己对课文内容的理解与认识，提升自己的思想认识，正确把握本文的思想内涵。教学重难点：1、 学习多角度探究课文内容的阅读方法，培养创造性阅读的能力。2、 缘事悟理，领悟在人生道路上再大的困难，只要化整为零，化难为易，就会赢得胜利的哲理。【预习导读】一、温故导入上节课我们学习了诗歌在山的那边，明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻。其实，不只是在通往理想的道路上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃，还是迎上去呢？今天，我们来学习美国作家莫顿亨特的文章走一步，再走一步，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。二、作者名片莫顿亨特，美国当代作家，专业心理学家。他早年曾加入美国空军，做过空军飞行员。在二次世界大战期间参加战斗，曾经驾驶飞机深入德国完成极其危险的侦察任务。三、基础练习1、积累字词(1)字音 训诫( ) 耸立( ) 迂回( ) 凝视( )啜泣( ) 纳罕( ) 陡峭( ) 着眼( )瘦骨嶙峋( ) 头晕目眩( ) 小心翼翼( ) (2)释义 训诫： 嶙峋： 纳罕： 啜泣： 2、自读课文，完成下列问题：故事发生在什么时间？ 故事发生在美国哪个城市？ 爬悬崖的一共几个孩子？有名字的有哪两个？ “我”爬悬崖的原因是什么？ 爬悬崖过程中遇到了什么问题，怎么解决的？ 结合记叙文六要素，概括文章大意。（提示：记叙文六要素分别是时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。） 谈谈自己初读课文的感受。 【课堂研讨】1.开头为什么突出天气“闷热”？ 2.找出课文中描写“我”爬下悬崖时的语句和“我”走第一步时的动词，这几个动词突出了“我”的什么心理？ 3.父亲指点“我”爬下悬崖时，“我”的心理有什么变化？ 4.“啜泣”是什么意思？课文中几次写到“啜泣”？含义有什么不同？5.“我”永远忘不了的经历指的是什么?6.为什么不要想着距离有多远？ 7.文题“走一步，再走一步”，你怎样认识这一标题的含义？【预习导读】提示：七月里一个闷热的日子。费城提示：和我一起的五个小男孩；内德、杰利。玩游戏玩厌了，想玩点新花样。我被困在悬崖中，最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖。57年前，费城的一个七月，因为天气闷热，玩腻了，我与伙伴爬悬崖，我被困在悬崖中，最后在父亲的指引下，顺利走下悬崖的故事。【课堂研讨】明确：为下文孩子们爬到悬崖上去凉爽凉爽作铺垫。明确：课文主要写“我”跟小伙伴们爬悬崖的过程，写我爬下悬崖走第一步时的动词是“伸、探、踩”，这几个动词突出了我的小心翼翼的心理。明确：在征服悬崖的过程中作者详细地写出了“我”的心理变化：最初是毫无信心、继而是萌发信心，随后是信心大增，最后是觉得自己有一种巨大的“成就感”。明确：啜泣就是抽抽搭搭地哭，文中两次写到“啜泣”，含义不同。第一次是因为恐惧、伤心，第二次是出于惊喜、委屈、感动、余悸和成就感。明确：“永远忘不了的经历”有两层意思：从悬崖上学到的经验使自己终生受益。将这“经验”归纳成：“不要想着远在下面的岩石，而要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。”这也就是告诉我们，在困难面前不应该畏惧害怕，而要冷静地分析困难，化解困难，要由易人手，循序渐进，坚持到底。明确：因为