三年级上阅读教案.doc

三年级上阅读教案教学目标三年级上阅读教案2. 在读懂课文的基础上，弄清聂耳为小毛头写曲子的原因，了解当时的社会现状.教学准备教师：搜集有关课文的资料，卖报歌学生：搜集有关聂耳的资料.教学过程一、导入课文你会唱卖报歌吗？（唱唱卖报歌.）你对卖报歌了解多少呢？今天，我们就一起去看看.二、读通课文借助拼音，自由读课文，把课文读通读顺.三、学生自学课文1. 学生根据已掌握的学习方法自学课文，了解课文的大意.要求做到边读、边画、边想.2. 分组自学讨论：（1）检查课文朗读情况.（2）解决不理解的词语或句子.（3）讨论：聂耳为什么要为小毛头写曲子？3. 检查自学情况.（1）指名分段读，正音.（2）汇报交流聂耳为小毛头写曲子的原因，体会文中人物形象的特征（小毛头的聪明、可爱；聂耳的富有同情心、虚心等）.四、自己讲述这个故事（复述）五、课外延伸回家把故事讲给家长听.课题：不懂就要问教学目标： 1认识本课的2个生字.2能正确、流利地朗读课文.按照“阅读提示“的要求独立阅读课文，把握课文的主要内容.3了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神.教学过程：（一）导入1（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生.2简介孙中山先生生平事迹.3今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文.（二）整体感知1自由读课文，划出不懂的地方.2读了这篇课文之后，你知道了什么？（三）研读课文1指名读课文，注意读准字音.2读了这篇课文之后，课文中的什么地方给你留下了深刻印象？3讨论：你从什么地方可以看出孙中山勤学好问？4集体交流阅读心得.5指导朗读课文.6这篇课文你读过之后想到了什么？还有什么疑问？7讨论交流：你在平时的学习中，怎样做到勤学好问？（四）总结今天，我们学习了不懂就要问这篇课文，你明白了一个什么道理？（五）布置作业收集有关孙中山先生的小故事.（六）板书设计 不懂就要问不懂 提问 理解课题：五花山教学目标: 1、能有感情地朗读课文第四自然段,感受五花山秋天美丽的景色. 2、抓住重点词,渗透朗读方法,通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现,初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体,并仿写片段. 3、了解课文主要内容,体会大自然的美,激发热爱大自然并保护大自然的思想感情. 教学重点: 领悟作者对树林颜色的生动表现,初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体.教学过程： 一、谈话导入 同学们,刚才大家谈了自己印象中的山,这节课,老师带你们去看一座特别的山. 出示:我家住在大山里.你知道这里的山是什么颜色的吗? 1、读后问学生:从这句话中你知道作者想告诉我们他想写什么吗?找关键词. 2、积累有关颜色的词语. 二、初读感知 1、初读课文.想知道作者从这座山上看到了什么颜色吗?自己打开137页读读课文,划一划作者写了山的哪些颜色. 2、整体感知. 因为拥有这么多的颜色所以此山取名为揭题,读题,释题. 三、教学春天、夏天、秋天的五花山. (一)自由读 (二)出示 出示:春天的山是( ). 夏天的山是( ). 秋天的山不再是一种颜色了,有( ),有( ),有( ),有( ),有( ). 你能说说什么树林会变成这些颜色吗? (三) 交流 (四) 秋的整体感受 1、指名读 2、配合读 五、拓展(机动) 作者原来是想按一年四季的时间顺序来写五花山的,请你们试着来写一写冬天的五花山. 板书:五花山春 黄绿 夏 深绿 秋 五颜六色 冬 ?课题：六个矮儿子教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文.理解故事内容与角色行为，结合故事情节理解“搬”、“肥肥壮壮”等词汇.2、体验劳动的幸福与快乐，感受故事所蕴含的幽默感.3、能够根据自己对作品的理解，大胆在集体面前表述自己的情感与体验.教学重点：理解课文内容，引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式.教学难点：引导学生用判断、推理的方法知道矮儿子不同的生活方式，体验劳动的幸福与快乐，懂得长大后要做力所能及的事情.教学过程：一、引出课题有一对老爷爷、老奶奶，他们有6个长得很矮很矮的儿子，一直靠老爷爷、老奶奶养活着，现在老爷爷、老奶奶年纪大了，不能劳动了，6个矮儿子靠什么生活呢？（启发学生发挥想象自由说出自己的想法）小朋友替6个矮儿子想了那么多办法，6个矮儿子到底靠什么生活呢？二、初步感知课文 (一)6个矮儿子是靠什么生活的？(二)你们是怎么知道的？三、读通课文，了解内容（一）、学生带着问题自由朗读课文，要求读正确，读流利.（二）、检查读书情况：指名学生分自然段读课文，学生评议.（三）、讨论交流.课文讲述了一个什么故事？四、争当“六个儿子”，深入感悟小朋友，你们喜欢这六个儿子吗？愿意演演他们的故事吗？让我们进入梦想剧场环节.（一）小组合作要求：选择你最感兴趣的儿子的故事表演，可以自由组合表演，可以个人表演.（二）交流汇报表演在表演中，老师以采访的方式询问学生他们劳动的感受，适时通过提问重点引导学生理解6个矮儿子是怎样劳动的，感受他们劳动的辛苦与快乐读完这个故事，你有什么感想？先说一说，再写一写.板书：4 六个矮儿子聪明勤劳课题：神笔马良教学目标：1学习课文，知道马良用神笔做了哪些事情，并找出自己感兴趣的事情.2学习马良为穷人造福，为穷人除害的品质，教育学生要做一个善良的人.3把故事讲给别人听.教学过程：一、谈话导入，揭示课题如果你有一支神奇的笔，你会做些什么？有一个叫马良的孩子，他就用神笔做出了他想做的事.今天，我们就来学习第31课神笔马良.（板书课题）二、整体感知课文内容出示自学思考题.轻声读课文，读懂每一段话的意思.思考：马良用神笔为人们做了哪些事？哪件事使你最感兴趣？划出不懂的地方.三、检查自学1指读课文，纠正字音.2交流自学思考题题.（马良用神笔为人们做了4件事：画了一头大耕牛.在监狱墙上画门救出穷人.为农民画水车.画大海、金山、大船、风，使大官沉到海底，为民除害.）四、质疑哪些地方读不懂、或有新的看法提出来.（师生讨论）五、讨论如果你得到了这支神笔，你会做些什么？（学生充分发挥想像能力，各抒己见.）六、总结1同学们一个个不是马良，胜似马良，你们的美好愿望一定会实现.让我们把马良的言行牢记在心间.读一读你喜欢的课文内容.（指名有感情读课文.）2你应向马良学习什么？（热爱劳动人民，嫉恶如仇.）七、作业l熟读课文.2把这个故事讲给家人听.八、板书设计课题：喜爱音乐的白鲸教学目标：1了解白鲸得救的经过.激发学生热爱动物、热爱大自然的思想感情.2有感情地朗读课文.教学重点：1了解白鲸得救的经过.2指导学生有感情地朗诵课文.教学难点：了解白鲸能够得救是个“奇迹”.教学过程：一、自然引入：这节课我们来学习喜爱音乐的白鲸.板书课题：喜爱音乐的白鲸二、初读课文，整体感知.这篇课文讲的是一件什么事呢？请大家放声读课文思考.三、细读课文，仔细品味，指导朗读.1、找到最使你感兴趣的内容读一读，想想为什么？2、把你最感兴趣的内容读给同学听并讲明理由，小组推荐出读的最好的同学全班汇报.3、全班交流讨论，适时指导朗读.a.第六自然段：“白鲸却一动不动地挤在一起，它们害怕这艘高大的破冰船.”到“啊！奇迹发生了，白鲸成群结队地跟着破冰船游动起来.”（1）引导学生结合课文内容和课外资料谈这“奇迹”发生的原因，体会自然界的神奇，以及人们想方设法救白鲸的心情，并指导学生有感情地朗读课文.（2）引导学生结合这段的内容说说什么叫“奇迹”？b.你们还从哪体会到白鲸得救是个“奇迹”？（3）第四自然段：引导学生想象白鲸们绝望地叫些什么？进一步体会它们当时处境的危险，并指导学生有感情地朗读这段.（4）第五自然段：引导学生通过“正巧发现”、“马上报信”、“纷纷凿冰”、“发电求助”等词语来体会白鲸的最终得救这一奇迹，是与人们想方设法及时救白鲸密切相关的，并指导学生换位体会人们的心情从而有感情地朗读课文.4、引导学生回顾全篇，深入感受作者的情感.四、质疑解疑，拓展思维.课文学到这儿，你们还想了解些什么?1、北极的楚克奇海什么样？请学生互相答疑后，再放录像欣赏.2、鲸还有哪些独特之处?引导学生介绍课外资料.五、激发兴趣，课外延伸.同学们，除了鲸之外，自然界中还有许多动物和植物也喜欢音乐呢！想知道它们是谁吗？快快行动起来，搜集这方面的信息课题：“神童”的秘诀教学目标1、了解陈毅小时候学习好的秘诀，学习他的学习方法，养成勤学好问的良好读书习惯.2、结合上下文理解课文最后一句话的意思.3、引导学生结合具体句子，体会冒号、引号的用法.4、有感情地朗读课文.教学过程：一、谈话导入，设疑激趣.师：今天我们来学习“神童”的秘诀上二、自读课文，明晰“秘诀”.1、要求：请大家认真默读课文最后一段，它将告诉我们神童的秘诀是什么.找到了请用“.”在书上画出有关词语.2、生读文，圈画.3、交流：神童的秘诀是什么呢？4、质疑：还有什么不懂的问题吗？5、齐读过渡：陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢？这样做呢？这样做有什么好处呢？上课的时候，陈毅格外留心，留心什么呢？你觉得陈毅的这种学习方法好吗？好在什么地方呢？师：既然陈毅的学习方法这么好，我们再一起来读一读怎么样？教师引读，学生跟读.6、师：现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的：“天才就是一分的灵感，加上九十九分的勤奋.”把这句名言读一读.7、师：同学们概括得真好，那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么？（学习方法）四、拓展思维，联系实际.1、你平时是怎样学习的呢？（小组交流）2、学了这篇课文后，你打算怎样做？五、总结谈话.师：其实我们班有很多同学和陈毅一样，既有很好的学习方法，又很认真地读书，老师相信只要做好这两点，我们班也会出现很多的神童.课题：和太阳比赛早起教学目标：1、认识本课的3个生字，能正确认读.2、有感情的朗读课文，背诵喜欢的句子.3、多读多想，基本读懂课文的内容，体会“我们”热爱祖国，积极进取，蓬勃向上的思想感情.教学重点、难点：有感情的朗读，体会文章的思想感情.教学过程：一、导入新课.今天，我们来学习一篇新课文和太阳比赛早起.看了这个题目，你有什么疑问？学生质疑.二、引导学生自己读懂诗歌.1、学生自由读课文，借助汉语拼音，读准生字.2.交流：你读懂了什么问题？从哪些地方读懂的？找出有关句子读一读.3、教师示范朗诵，说说：你听出了什么？让学生体味诗歌的情感.4、学生像老师那样动情地朗诵.自由练读同桌互相练读给全班同学听.三、指导学生背诵.1、背诵喜欢的小结.2、整篇背诵.课题：看月食教学目的：1理解内容.初步认识月食发生的过程和月食形成的原因.3正确、流利地朗读课文.教学重难点： 了解月食发生过程中月亮的变化，初步弄懂形成月食的原因.教学过程：一、引入： 1这节课，我们