空城计导学案.doc

七年语文导学案 执笔人：李国贤 史小波课题 空城计 第一课时课 型展示课学习目标1、文学常识介绍2、感知课文、理清故事情节重点：1、文学常识介绍2、感知课文、理清故事情节难点： 感知课文、理清故事情节预习自学 导 学 流 程：第一课时推荐背诵三国演义开篇词， 临江仙 杨慎滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。 是非成败转头空，青山依旧在，几度夕阳红。 白发渔樵江渚上，惯看秋月春风。 一壶浊酒喜相逢，古今多少事，都付笑谈中。导 语:略预习自学：1、 走近三国演义和罗贯中三国演义是一部历史演义小说。它以三国时代的历史为背景，描述了自东汉灵帝刘宏中元年（184年）到西晋武帝太康元年（280年）将近一百年的政治、军事以及外交的斗争故事。作者罗贯中，号湖海散人，元末明初著名小说家，是中国章回体小说的鼻祖。三国演义水浒传红楼梦西游记并称为我国古典四大名著。 二、了解背景空城计节选自三国演义第95回。蜀汉马谡痛失街亭，魏军在司马懿的率领下长驱直入，诸葛亮被迫退军。魏军将至，诸葛亮身处空城，面对强敌而能处变不惊，设下空城计，终于使司马懿引兵退去。 三、文体常识 本单元是一个小说单元，学习时有必要弄清小说的基本知识。小说是一种叙事性的文学体裁，通过人物的塑造和情节、环境的描述来概括地表现社会生活的矛盾。小说的三要素是人物、情节和环境。小说为了塑造人物形象，往往会运用一些描写方法，其中有肖像描写、语言描写、动作/行为描写、心理描写、神态描写等（正面描写）。有时为了表现主要人物，除了正面对他进行上述的描写外，还通过描写次要人物或反面人物进行衬托（侧面描写）。情节一般有故事的开端、发展、高潮、结局。环境描写包括自然环境和社会环境两个方面。社会环境描写主要有两种情况：一是通过对人物具体生活环境中陈设、格局、气度、色调等的描绘，来烘托人物的情趣、爱好、气质、理想、情操等思想性格；一是通过对某种特定社会生活情景的展示，为人物提供宏观的社会历史背景和时代文化氛围。相关链接交流展示 探究展示1、请几位同学谈谈你对三国演义的认识有多少 2、复述故事情节3、 初步感知有感情地朗读课文，找出你喜欢的语段，反复品味语言。小组代表展示4、本课重点字词5、我能用一句话概括课文的主要内容(谁?) (干什么?) (结果呢?) 我能分别用四个字概括出故事情节发展的四个阶段:开端(第一段)兵临西城发展: 高潮: 结局: 6诸葛亮使“空城计”的背景有二：一是 ；二是 。7、关于刻画人物的方法 塑造人物形象是小说反映社会生活的主要手段。小说中刻画人物的方法也是多种多样的。它可以有人物的 描写、 描写、 描写、 描写、 描写，也可以通过其他人物的反应和态度进行 描写。 请举例分析本文对孔明形象的刻画。从而归纳出孔明的性格特征。 第二课时8文中共写了_次孔明的笑呢?请找出文章中有关笑的词语?这三次笑有哪些不同呢?请小组讨论,并选出小组的代表发言. 9.通过这三次笑可以看出孔明应该是一个怎样的人呢?10、司马懿退兵的原因是什么？（请用文中的原句回答）11、司马懿中了诸葛亮的空城计，与唾手可得的胜利失之交臂，是否能以此说他很愚蠢？12在这个事件中你觉得司马懿是一个怎样的人？ 拓展延伸 1、 众官听得魏军大军突至的消息，尽皆失色，那么他们心里会想些什么呢？请你以第一人称的方式去描述其中一位官员此时此刻的心理活动。2、 你认为司马懿的存在对诸葛亮形象的塑造有何作用 ？ 检测反馈 请合上课本完成自测。1、给加点字注音。司马懿（ ） 鹤氅（ ） 纶巾（ ） 远遁（ ） 隐匿 （ ） 言讫（ ） 旌旗（ ） 无不骇然（ ）2、根据拼音在横线上写出正确的字形，并解释整个词语的含义。（fng yng）_ 而来：笑容可（j）_：( f )_掌大笑：旁若无人：3、你还知道三国演义的哪些故事？请用简洁的语言概括。（或写出与之相关的成语、典故） 4、翻译下列句子（1） 将旌旗尽隐匿；诸君各守城铺，如有妄行出入，及高言大语者，斩之。（2）丞相之机，神鬼莫测。若某等之见，必弃城而走矣。 5揣摩下面诸葛亮“笑”时的心理。果见孔明坐于城楼之上，笑容可掬，焚香操琴。( )孔明见魏军远去，抚掌而笑。( )言讫，拍手大笑，曰：“吾若为司马懿，必不便退也。”( )6你还知道三国演义中哪些故事？请用简洁的话加以概括。（或写出与之相关的成语、典故等）6、根据对联、诗文，写出文学名著。（）、写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。（）、滚滚长