《将相和》教案范文.doc

将相和教案范文 第一课时 教学目标 1题文联系，理解课题。 2学会生字，理解词语在句子中的意思。 3初步了解课文写什么。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。 重难点：理解课题。利用过渡句或过渡段，给课文分段，概括段意。 教具：投影片小黑板录音机 1揭题，解题，介绍背景。 今天我们一起来学习发生在战国末期的故事将相和，同学们已预习过课文，“将”、“相”各是谁？“和”在这里应该是什么意思？可用课文中哪个成语来概括 2简介时代背景。 出示七国方位草图，简介时代背景。 3自学生字新词，读通课文。 （1）读准字音，尤其是多音字，着（zho）急、上当（dng）、答应（yng）、为（wi）难、便（pin）宜、上朝（cho），据词定音，完成作业本题1。 （2）认清字形，比较形近字，璧（壁）、秦（奏）、归（旧）、克（刻），完成作业2。 （3），解释带点的字。 完璧归赵、攻无不克、理直气壮、负荆请罪、同心协力。找出课文中带这些词的句子读一读。再说说这些词在句子中的意思。 4读通课文，初步理解课文内容，根据过渡句划分段落。 （1）课文写了哪几个故事（完璧归赵，渑池之会，负荆请罪。） （2）划出故事与故事间的过渡句或过渡段，并根据过渡句或过渡段给文章分段。（提示：过渡句、段一般往下分。） 5利用过渡句及文中的关键句概括段意。（学生自己概括，交流、汇报。） 第一段写蔺相如见秦王没有诚意以械换璧后，用计取回和氏璧并冒死抗争，然后将和氏璧送回赵国。 第二段写蔺相如在秦王以鼓瑟侮辱赵王后要秦王为赵王击缶，维护了赵国的尊严。 第三段写蔺相如为赵国利益避免与廉颇发生冲突，而廉颇知过即改，负荆上门请罪，两人同心协力保卫赵国。 6启发学生提出预习中不理解的问题，以便教师有的放矢地教学。 7完成作业本第6、7题。 第二课时 教学目标 1学习第一个故事，了解蔺相如与秦王斗争的经过以及故事的结果。 2抓住人物言行，概括人物特点。 3有感情地朗读课文，感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神。 重难点：抓住人物言行，概括人物特点。感受蔺相如机智勇敢、不畏强暴的斗争精神。 教具：投影片小黑板 1听写生字及本课的成语。 2学习课文第一段。 （1）指名读第1自然段，思考文章一开始作者告诉了我们什么。 （2）自由朗读课文第210自然段，同学们边看边想，将这部分内容分成四层意思，每层意思用两个字的小标题来概括。 （3）交流“骗玉”、“解难”、“智斗”、“归赵”。 （4）逐层讲读课文。 a赵王碰到了一个什么棘手问题？你能用上“如果就，如果就”来说好吗？（学生自说。） b面对如此棘手的问题，蔺相如怎么说、怎么做的呢？请你划出描写蔺相如语言、动作的句子，钻研一下从这些句子中可以看出蔺相如是个怎样的人。想好了的同学可以互相讨论。（板书：愿意，如果就，如果一定，理直气壮，撞碎，举起等。） c学生互相交流，教师归纳：在赵王为难之际，蔺相如挺身而出出使秦国。从蔺相如取回宝玉拿在手中到理直气壮地揭露秦王，从扬言要把“脑袋和宝玉一块撞碎在柱子上”到巧妙地想出举行授璧典礼的主意，这一系列语言动作，都表明了蔺相如的（随机应变、大智大勇）。 d指导朗读：指导学生用理直气壮、大大方方的语气读蔺相如与秦王的两段对话。 c故事的结果怎样？（板书：归赵。）顺势完成作业本第5题的第1小题：蔺相如之所以叫人带着和氏璧抄小路先回赵国去，是因为_。秦王之所以客客气气地送蔺相如回国，是因为_。 （5）学生参照板书复述智斗经过。小结课文第一段。 第三课时 教学目标 1学习第二、三两个故事，了解“渑池之会”，“负荆请罪”两个故事的起因、经过、结果。 2抓住描写人物语言、动作的词句，概括蔺相如、廉颇两个人物的特点。 重难点：抓住描写人物语言、动作的词句，概括蔺相如、廉颇两个人物的特点。 教具：投影片小黑板录音机 1复习导入新课。 （1）指名简要复述“完璧归赵”。 （2）启发谈话：秦国骗取宝玉失败后，不肯善罢甘休，因此又生一计。请学生认真阅读课文第二大段，了解这件事的起因、发展、高潮。 2讲读课文第二段。 （1）默读课文第二大段，边读边思考：这一大段可分几层？将每层的意思用两个字概括成小标题。赴会（第11节），勇斗（第1213节），返回（第1415节）。 （2）默读第一层，思考：秦王又生出什么计谋，目的是什么？蔺相如为什么决定赴会？（根据课文内容，用为了”的句式回答。）板书：赴会。 （3）在渑池会上蔺相如是怎样和秦王作斗争的？请学生划出有关句子，仔细研读，想一想，蔺相如是靠什么在渑池会上再次斗败秦王的？板书：勇斗。 （4）齐读第15节，小结后板书：返回。 （5）让学生根据板书试说这个故事的起因、发展高潮和结尾。教师小结本段内容。 3独立阅读课文第三大段。 （1）指导学生自读课文，划分层次，列小标题。 不服（第16节）回避（第17节）和好（第18节）。 （2）重点研读蔺相如对手下的人说的一段话。根据自己的理解，说说蔺相如为什么要回避廉颇。 （3）“负荆请罪”是什么意思？廉颇为什么要负荆向蔺相如请罪？ （4）将相和好的基础是什么？ 4课堂练习：（出示“负荆请罪”幻灯片）想一想，廉颇向蔺相如请罪，他会说些什么？做些什么？试写一片断。 5作业：修改课堂练习。 第四课时 教学目标 1复习字词。 2简评人物，指导完成作业本第8题。 3理解三个故事之间的关系。 重难点：简评人物，理解三个故事之间的关系。 教具投影片小黑板录音机 1复习巩固。 （1）听写生字新词及本课的成浯。 （2）指名说说课文的主要内容。 2指导简评人物。 （1）同学问互说蔺相如、廉颇是个怎样的人。 （2）教师细说人物简评与人物的品质特点两者的区别。 （3）学生试写人物简评（蔺相如、廉颇中任选一个），集体评议并修改。 （4）完成作业本第8题。 3总结全文，理解三个故事间的关系。 教师边指板书边总结：“将相和”是由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”三个小故事组成的一个完整的故事。“完璧归赵”