语文课文草的教学教案设计.doc

语文课文草的教学教案设计 一。教学目标： 1、学会6个生字，认识5个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 3、知道小草具有顽强的生命力。 二。教学重点： 1、学会6个生字，认识5个字。 2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。 三。教学准备： 一、复习导入新课 1、导言：同学们，你们还记得前面刚刚学过的几首古诗吗？谁能背给老师和同学们听听？（学生背，略。）几位同学都背得这么流利，而且很有感情。今天，我们再学习一首古诗草。这首诗摘选于赋得古草原送别的前四行诗句。 出示灯片1 草 唐代白居易 离离/原（yun）上/草， 一岁（su）/一枯/荣。 野火/烧/不尽， 春风/吹（chu）/又（yo）生。 2、这首诗是1000多年前唐朝的大诗人白居易写的。（领读题目和作者。） 这首诗有4个生字，大家看拼音，读一读。（学生拼读，指明读。） 二、听录音朗读课文（师：在灯片标出读法。） 三、学习课文 1、请同学们把这首诗读一遍，看看这首诗是写什么的，哪些地方看不懂。 （这首诗是写草的。是从题目看出来的） 2、这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。谁能用“原”这个字组个词？（原因原来高原草原原子弹原人） 小结：嗬！同学们知道的还不少！请想一想，“离离原上草”的“原”是指黑板上的哪一个词语？（草原）大家同意吗？是的。/Article/List/List_24.shtml这里的“原”就是草原。“原上草”就是草原上的草。 3问：草原上的草长得怎样呢？出示一幅“草原图”（指名回答） （草原上的草长得很高，很密。茂盛，一棵挨一棵。绿油油的，一眼望不到边。） 小结：说得大美了。聪明的同学们看了这幅图，一定知道 “离离”是什么意思了。谁说说？（就是草长得很茂盛，一棵挨着一棵。老师把这一句的意思连起来说说。） 4、看第二句“一岁一枯荣”。谁能用“岁”说一句话？（指5、名6、回答） （刚才有同学说的句中都有“岁”字。他今年8岁了，也就是说，他从生下来到现在几年了？8岁是8年，1岁就是一年。） 问：一年有几个季节？（春夏秋冬）一年四季草有哪些变化呢？出示四季草图（指名说说） 小结：小草一年当中，有两次明显的变化，绿一次，黄一次。 春夏长得茂盛，秋冬就枯黄了。“一岁一枯荣”就是一年当中，草茂盛一次，干枯一次。 7、再看“野火烧不8、尽”这一句。“烧不9、尽”就是烧不10、完！ 问：“尽”就是完的意思。这可奇怪了！到了冬天草叶都冻死了，枯黄了，大火一烧烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？学生看图疑思。 出示一幅“火烧图”（地下的草根没烧着，所以说没烧尽） 出示一幅“草根图” 11、学到这儿，12、我想同13、学们一定明白了第四句的意思了。谁能把第四句的（春天来了，14、春风一吹，15、小草长出来了。） 四、朗读课文，背诵课文。 1、现在请同学们跟老师朗读这首诗。 总结：同学们，大火烧得那么厉害，可是第二年的春天，春风一吹，小草齐刷刷地生长出来了。你们觉得小草顽强吗？正因为小草的生命力很顽强，白居易才写诗赞美它。 2、全班用赞美的语气读全诗（配乐）；分角色读，3、找一名4、读一、二行，5、女生读第三行，6、男生读第四行；自由读；会背的站起背。 3、以组为单位进行比赛，看谁背的好，各组评出两名优胜者；参班里赛，评出“之星”和“小标兵”。 4、同学们，放学回家谁愿意背给妈妈听？现在请“朗诵小标兵”表演，我当你妈妈，你背给我听听好吗？想想，到了家里该怎么说。 （师：我女儿真能，老师刚教完就会背了。） 5、愿意背给奶奶听？（指一名学生到前边来）现在，我当奶奶。你奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。 （师：后面两句我听懂了。你看俺孙女多有能耐！小小年纪就会背