八年上《声的利用》教学设计(先学后教模式).doc

声的利用教学设计3 检查自学效果三、“后教环节”1交流、更正（生生互动）2精讲、点拨（师生互动）四、当堂训练环节1随堂测试2课后作业指生回答 提问，学生回答后其他学生纠正。教师针对存在问题精讲。教师对本节内容进行检测布置作业8102板书设计声的利用一、声可以传递信息二、声可以传递能量1、用超声波清洗精细的机械2、用超声波除去人体内的结石课后反思教者应玉国授课日期学科物理课题声的利用课 时第 1 课时教学目标了解现代技术中与声有关的知识的应用教学重点现代技术中与声有关的知识的应用教学难点现代技术中与声有关的知识的应用关 键实验指导程序与内容师生活动时间一、辅助环节1 情境导入 板书课题2出示学习目标（大屏幕）3出示自学指导二、“先学环节”1、学生依据自学指导开始学习，2、学生相互交流自学情况教师用简洁的语言导入，激发学生学习兴趣。教师交代本节学习目标。发放自学指导。教师巡视小组内交流、小组间交流520现代技术中与声有关的知识的应用导言：我们学过了噪声的危害和控制，知道了噪声是有很多危害的，然而，如果你足够细心，查阅一些资料，你还会发现，噪声其实还有很多用处不仅噪声如此，任何声音都可以利用你对声的利用知道多少？ 问题1听老师讲话你能学到知识，听电视广播能知道国家大事我们知道，声音可能传递引起我们听觉的信息你还知道声音可以传递哪些信息呢？找一找：除教材中给我们提供的利用声能传递信息的事例外，你还能找出哪些有关声能传递信息的事例？做一做：找一个硬纸筒（直径约35cm），在一位同学平静时和运动后做如下检测是：将纸筒的一端抵在耳边，听一听人的心脏在平静时和运动后的跳动有什么不同想一想：上述实验中通过实验听到的人在不同运动状态下的心跳，为什么能判定人的运动剧烈程度？这说明声音有什么作用？议一议：（1）人在平静时心跳_，在运动后心跳_，（2）通过“纸筒听诊器”听心跳声可以感知（填“较快”或“较慢”）；结论以上的事例说明声能传递_其主要表现为两种方式：一种是人们听到声音后，根据声音的不同特点从而得知有何事将要发生及与将要发生事情有关的信息如：人们听到火车车轮撞击铁轨的声音从而知道有火车经过及火车是靠近还是远离、速度有多大等信息另一种是根据回声到来的方位和时间确定障碍物的位置和距离回声是由声源处发出的声波碰到障碍物反射后传到人耳听到的声音问题2火车能够把山西的煤炭运送到全国各地，给各地提供能量声音看不见，摸不着，它可以传递能量吗？猜一猜：你的猜想是：_做一做：（1）如图1.51所示，将两个完全相同的音叉间隔一定的距离，用一小锤敲响右边的音叉，观察左边音叉旁的小球变化小球将会_（2）将一薄纸条直立于嘴前，对着纸讲话，我们会看到纸片将_，这一现象说明_（3）在盛水的容器中插入一根粗玻璃管，在管口的上方放一个正在发声的音叉如图1.52所示慢慢地把玻璃管向上提，改变玻璃管中空气柱的长度将会到_议一议：小球被音叉弹开，纸片随说话声音的大小摇动的幅度不一样、声音的强度发变化，你能否根据这些事例揭开声音在传播的过程中会遵循什么规律呢？声音又有什么作用？结论：声音是由于物体的振动产生的，振动的物体具有能量上述实验说明声音在传播过程中也会传递_读一读：超声波的应用主要表现在两个方面，一个是超声探测，另一个是超声处理超声处理主要是利用它的功率特性和空化作用，改变或者加速改变物质的某些物理、化学、生物特性或状态利用强超声波进行加工、清洗、焊接、乳化、粉碎、脱气、医疗、种子处理等，已经广泛地应用于工业、农业、医疗卫生等各个部门在工业上，利用强超声波对钢铁、陶瓷、宝石、金刚石等坚硬物体进行钻孔和切削加工平时我们用锤子和钢钎可以一下一下地将坚硬的岩石打出洞来，超声加工也是这个道理如图1.53所示，紧压在工件上的金属杆叫变幅杆，当绕在它上面的线圈中通过交变电流时，它便产生超声振动而不断地敲击工件变幅杆下端与工件之间放有金刚砂一类的高强度磨料在杆的冲击下，磨料的颗粒就像被锤子敲击的钢钎一样錾削着工件虽然变幅杆的伸缩量很小(只有几十微米)，每次的加工量很小，但由于超声源的频率很高，每秒钟振动在20000次以上，所以工件被“蚕食”的速度是很快的变幅杆底端的形状是什么样，加工出的工件形状也是什么样所以，利用超声可以加工出形状复杂的零件，而且加工的精度和光洁度也都很高问题3你知道共鸣是怎么回事吗？猜一猜：共鸣是一起发声吗？你认为_做一做：用耳靠近空的暖瓶胆，能听到某一频率的嗡嗡声换用不同的暖瓶胆或