美国独立教案--瞿宏.doc

资产阶级革命时代的东西方世界美国的建立 教学设计西沱中学 史地组 瞿宏教材分析本课是高二年级历史（上）第二单元资产阶级革命时代的东西方世界的内容，上衔英国资产阶级革命，下接法国大革命，承上启下。1718世纪，是欧美主要国家从封建社会向资本主义社会转变的重要时期。在政治领域，资产阶级通过革命或改革，相继在欧美主要国家获得政治权力，进入资本主义时代。美国独立战争是早期资产阶级革命的重要组成部分。本课内容是：以独立战争和1787年宪法的制定为主线，按照美国独立战争爆发的背景经过意义1787年宪法制定，这几个方面展开叙述。学情分析高中学生世界史知识储备不足，理论素养有限，但对具体事实感兴趣，参与意识强，所以充分发挥现代教育手段的优势，选取大量与独立战争有关的图片资料，通过多媒体教学，使学生比较轻松掌握基本史实，同时课上教师积极有效引导，最大限度发挥学生的主体作用。教学目标1、知识与能力：（1）通过引导学生分析北美独立战争的背景，培养学生用生产力与生产关系、经济基础与上层建筑关系等历史唯物主义观点分析历史问题的能力。（2）通过对北美独立战争过程的学习，提高学生抓住历史发展线索及阶段特征进行概括的能力。（3）通过1787年宪法内容的教学，使学生认识资产阶级政治家建立民主共和制的首创精神与局限性。培养学生用辩证唯物主义观点分析历史问题的能力。2、过程与方法：（1）通过情景导入，材料分析，进一步培养学生对相关材料的分析、比较、归纳和概括的能力。（2）通过探究学习，合作交流，体会现实，反思历史，进一步培养学生发现问题、积极探索解决问题的途径的意识与能力。教师讲述与启发诱导相结合，学生听讲、阅读与思考提炼相结合，独立思考和课堂探究活动相结合，通过让学生参与教学活动，提高学生学习历史的兴趣和能力；充分发挥现代教学手段的优势。3、情感态度与价值观：（1）通过对独立战争背景、意义的分析，使学生认识到英国殖民者统治违背了北美人民追求民族独立的愿望；从世界历史的观点看，独立战争之所以重要，并不是创造了一个独立的国家，而是因为它创造了一个新的、不同类型的国家，体现着时代的进步。（2）通过学习独立战争的过程，使学生认识到：经济落后地区的人民，只要敢于斗争、坚持斗争、善于斗争，最终能够战胜强大的敌人而赢得国家和民族独立；为国家的生存、发展而努力奋斗是每一个公民义不容辞的责任。教学方法本课主要采用讲述法、讲解法；小组讨论合作法，通过让学生参与教学活动，提高学生学习历史的兴趣和能力，利用现代教学手段的优势，使学生进入情景中，感受历史，体验历史，感悟历史。教学设计思想利用现实社会生活中美国的影响入手，结合大量的图片、文字、网上资料，创设历史学习的情景，调动学生学习的欲望，在教师的设计、引导下，通过学生积极主动的学习，完成知识的识记、能力的培养、情感的流露。教学方法：讲解法，比较法，讨论法，启发式教学法；同时以多媒体课件作为辅助教学重点：北美独立战争的背景；美国共和政体的确立；北美独立战争的影响。教学难点：对美国1787年宪法内容的理解及评价教学过程设计【创设情景，导入新课】教师：提起美国，同学们都有所了解。这是美国国旗。（计算机辅助教学，大屏幕展示美国国旗的图片）哪位同学能给大学介绍一下美国国旗的含义？学生：（议论，一位同学代表介绍）教师：美国国旗记载着美国由13个州扩张演变为50个州的历史，也纪念着最初英国殖民统治下的13州参加独立战争并最终为赢得独立做出的贡献。那么美国的联邦政府究竟是如何建立的？今天，就带领大家一起回顾那场为独立、自由而战的美国独立战争。由此导入新课的学习。（板书第六节标题 美国的建立）【新课讲授】一、北美独立的背景教师：200多年前，北美还是英国统治下的殖民地。英国从1607年1733年在阿巴拉契亚山脉以东建立了13个殖民地，这就是最初的北美13州。（课件展示北美地图，彩色覆盖13州位置）同学们应该知道，北美最早的主人是谁？学生：（回答）教师：后来，西欧殖民者来到这里，采取种族灭绝政策，印第安人所剩无几。取而代之的新主人是欧洲移民，最重要的是英国移民。因此，在北美通用的语言是英语。但同时进入北美的还有荷兰人、法国人、瑞典人等，它们的语言也丰富了北美通用语言的词汇，形成了独特的美式英语。共同的语言产生共同的文化。经过一百多年的发展，北美殖民地之间的经济往来日益密切，初步形成统一的国内市场。美利坚民族开始形成。他们的民族意识随之觉醒。请同学们翻开书第45页，看两位人物头像及介绍。学生：（按老师要求阅读教材）教师：启蒙思想鼓舞着北美人民从英国殖民统治下解放出来，但作为美国独立战争的爆发，还有更深刻的原因。下面请同学们看两段材料。（课件展示）材料一 北部殖民地，资本主义工商业发达；中部殖民地，以农业为主，土地肥沃，被称为“面包殖民地”；南部殖民地，盛行资本主义种植园奴隶制经济，主要作物烟草蓝靛，有一批“蓝靛百万富翁”。材料二 1660年的航海条例，规定北美殖民地所有的输入和输出商品都要使用英国船只运输，一切物品只能运往英国。1765年的印花税法规定，所有的印刷品、商业单据、法律证件等都要缴纳印花税。教师：这两段材料说明什么问题？同学们能否从中分析英属北美殖民地人民要求独立的原因？与英、法资产阶级革命相比较，归纳早期资产阶级革命爆发的共同原因。学生：（阅读材料、思考、回答）教师：（总结）这表明生产力与生产关系矛盾不可调和。这是北美独立战争爆发的根本原因，也是早期资产阶级革命爆发的根本原因。一场新的民族民主革命战争的熊熊烈火即将燃烧起来。教师引导学生分析了美国独立战争的背景之后，再进行总结，通过课件展示美国独立战争的背景如下：1、经济基础：北美殖民地经济的迅速发展 根本原因：英国的殖民统治阻碍了北美的资本主义经济的发展 2、民族基础：美利坚民族的形成，民族意识逐渐觉醒。3、思想基础：启蒙思想的传播，使民族、民主意识增强。4、导火线：波士顿倾茶事件。二、美国独立战争的经过（17751783）教师：请同学们阅读教材4546页和第46页上的“美国独立战争形势图”，按时间先后顺序总结独立战争进程中发生的重大事件。学生：（阅读教材和地图，按老师要求总结，制作一张大事年表）教师：（巡回查看、指导；并请鼓励学生大胆说出总结总结的答案，对学生的回答给予评价鼓励）教师：（展示战争形势图相应位置上发生的重大事件并讲解、板书）（课件展示）1、开始：莱克星顿枪声。 2、建军：第一届大陆会议，建立大陆军。3、建国：1776.7.4大陆会议发表独立宣言，宣布北美殖民地独立。4、转折：1777年萨拉托加大捷。 5、胜利： 1781年，英国军队在约克镇投降。6、签约： 1783年，英国承认美国独立教师：分析美国独立战争取得胜利的原因。学生：（讨论作答）教师：对学生的回答进行点评，再总结。（课件展示）战争的正义性。人民群众的支持。法国、荷兰、西班牙的支持和援助。三、美国共和政体的确立教师：建国之初的美国，虽然摆脱了英国的殖民枷锁，但百废待兴。此时，他们最需要解决的问题是什么？同学们可联系我们学过的英国、法国资产阶级革命成功后的举措来思考说明。学生：（回忆有关内容，思考并回答）教师：为达到通过法律或政权把资产阶级革命成果巩固下来的目的，他们制定了1787年宪法。这部分内容的讲授通过原始材料的分析加深学生对1787年宪法的理解。（课件展示资料）美利坚合众国宪法（1787年）摘录第1条第1节 本宪法所赋予一切立法权，应操于联邦国会，国会包括参议院和众议院。第2节 第1款 众议院应由各州人民每两年选举的议员组成第3款 众议员名额和直接税，应按照本联邦内各州的人口分配。这种人口的决定，除全部自由人外，应加上所有其他人口的五分之三。这种自由人中包括必须服一定年限劳级的人口，不包括未纳税的印第安人第3节 第1款 联邦参议院应由每州两名参议员组成。参议员由州议会选出，其任期为六年各州选举人应具该州众议员之选举人所需之资格。（众议院议员人数及直接税额应按合众国所辖各州人口之多寡，分配与各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民。并包括服役数年之人，但未被课税之印第安人不算）第2条第1节 第1款 行政权应操于美利坚合众国总统。总统的任期定为四年第2节 第1款 总统应为联邦的陆海军及奉调为联邦服阶段的各州民兵的总司令第3条第1节 联邦的司法权应操于最高法院及联邦国会得以随时规定并设立的各种低级法院。最高法院和低级法院两者的法官，只要能忠于职守，即应继续在职教师可就以上这些材料，提问学生，该宪法中规定的建国目的是什么？政府的组成形式是什么？有哪些权力？国家职权由哪三个部门分掌？如何评价这部宪法？学生：分小组思考、讨论、派小组代表作答。教师：对学生的回答进行点评，用三角形图示简要讲解三权分立内容。教师：（小结）英国思想家培根说过“没有制约的权利，必定产生腐败”。美国在政治体制，首创三权分立的民主共和政体，具有很大的进步性，但它未给黑人和印第安人以平等的权利，又体现了它的保守性。（课件展示）1、1787年美国宪法内容：A、规定联邦政府拥有政治、经济、军事、外交等大权，巩固了国家政权； B、根据三权分立学说把美国的国家职权分为立法、司法、行政三个部门，分别由国会、最高法院、总统执掌。评价：A、确立了美国的共和政体，规定总统和议员由选举产生，具有一定的民主性； B、存在明显的局限性，如允许奴隶制的存在，不承认黑人和印第安人具有同白人相等的权利。教师：1789年，华盛顿当选为美国历史上第一任总统。（展示人物头像并介绍华盛顿）八年亏，华盛顿第二届总统任限期满，按他的威望和当时民心所向，他可以连选连任，但他却发表了告别词：“民主官员的轮换，更符合美国人民自由和安全的思想。”他以自己忠于民主的行为，拒绝了终身制，为以后美国历届总统做出榜样。除罗斯福因战争的原因连任四届总统外，其他都不超过二届。(课件展示)2、联邦政府成立：1789年华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统，第一届联邦政府成立。四、美国独立战争的历史意义美国独立战争以胜利宣告结束，这场战争，不仅对美国，对世界的影响都是巨大的。请同学们就战争的性质、与英国资产阶级革命相比，它的进步性及对世界革命的影响，来思考独立战争意义。学生：（按老师的提问进行思考）学生：（发言，补充发言）教师：（简要讲评）性质是双重的：一方面建立了民主共和制；同时也推动了欧美革命。教师：（讲评并小结）美国未经历封建社会时期，发展资本主义虽然起步晚，但是起点却很高，革命是水到渠成，进行彻底。教师：美国以突飞猛进的速度在发展，但国内也存在问题。独立后的美国建立了资产阶级和种植园主联合政权，未解决黑人奴隶制问题，使美国南北两方朝着不同的方向发展，为以后美国内战埋下伏笔。教师：美国独立战争对拉丁美洲独立运动也产生了积极影响。(课件展示)北美独立战争的历史意义（1）性质（双重性）：北美独立战争既是一次民族独立战争，也是一场资产阶级革命。（2）国内意义：美国人民推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家；美国完成了广泛的政治和社会经济改革，建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础；（3）国际影响：北美独立战争对法国大革命和拉丁美洲的独立运动也产生了积极影响。五、探究习题(课件展示)1、设计思路：通过研究性课题的学习，进一步加深学生对美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构的理解。并将知识延伸向课外，更进一步引导学生关注现实，学以致用，达到治史的更高境界。2、课题：美国1787年宪法历次修正案调查实录方向1：历次修正案内容及出台的前因后果。方向2：由历次修正案看美国的社会变迁。方向3：美国历次修宪对中国政治体制改革的启示。3、主要活动：指导学生通过上网、查阅图书等形式搜集资料，展开研究性学习。并通过辩论、座谈会、展览等等形式交流学习成果小结：请学生阐述本节课所学知识，教师再引导学生回忆本节所讲内容进一步巩固学习！现代文明的美国的历史是从独立战争开始的。它不仅创造了一个独立的国家，而且创造了一个新的、不同类型的国家。他所开创的民主制度，是美国成为最发达的资本主义强国的关键因素。最后在美国国歌声中结束本节课的学习，让学生再次体会当时美利坚民族，坚持斗争，赢得国家和民族独立的意义，体会为国家的发展而努力奋斗是每一个公民义不容辞的责任。教学反思：能够根据课标和教学大纲，有计划有重点进行教学组织和授课。注意到了学生的主体地位和作用，能较好地能够运用多媒体和其他现代教育手段，运用启发、讨论等形式，激发学生自主学习的主动性和积极性，课堂较气氛活跃。但由于本人的教学经验不足，在教学实施过程中，还有很多不足之处。比如还需进一步加强小组合作学习的功能，落实讨论的过程，再增大讨论的开放性，让学生更充分发挥其口头表达能力和逻辑思维能力。三、美国共和政体的确立1、1787年美国宪法2、联邦政府成立：1789年华盛顿当选为美利坚合众国第一任总统，第一届联邦政府成立。四、美国独立战争的历史意义（1）性质（双重性）：北美独立战争既是一次民族独立战争，也是一场资产阶级革命。（2）国内意义：美国人民推翻了英国的殖民统治，赢得了民族独立，建立了近代美洲第一个独立国家；美国完成了广泛的政治和社会经济改革，建立了相对民主的资产阶级政治制度，为美国资本主义的迅速发展奠定了基础；（3）国际影响：北美独立战争对法国大革命和拉丁美洲的独立运动也产生了积极影响。确立了美国的共和政体，规定总统和议员由选举产生，具有一定的民主性；存在明显