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文档简介

北师大版二年级下册数学租船教学设计租船（有余数除法的应用）教学目标： 1、能读懂情景图中蕴含的信息，初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略，知道同一问题可以有不同的解决方法，并运用有余数除法解决简单的实际问题，发展应用意识。 2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中，进一步体会除法的意义，感受除法与生活的密切联系。教学重点： 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题，发展应用意识。教学难点：解决实际问题。教学过程： 一、谈话引入 同学们喜欢春游吗？最想到哪里去游玩？你最喜欢做什么？你能把图上的情景讲给大家听吗？ 二、探究新知 1、说一说，想一想。 从图中的情境入手，解决简单的实际问题。 （1）从图中你能获得什么数学信息？（2）这里的“限乘4人”是什么意思？ （3）如果有22个同学去划船，至少要租几条船？ 先独立思考，在个人思考的基础上进行小组交流。 交流时围绕：你怎样想的，如何列式，怎样回答问题。 你认为怎样分配合理？请用小棒摆一摆，或画圆圈的方式表达你的想法。 （3）列式： 224=5（条）2（人）答：至少要租条船。（4）5条船够吗？余下的这2个人怎么办？（5）所以，至少要租6条船。2、总结：像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“进一法”在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，如上面租船的问题，租五条不够剩下的2个人还得再租1条。至于这6条船怎样分配更合理，我们要动脑想一想，但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。 3、试一试。有30元，租1条船最多可以划几小时？想一想，说一说.你能列式解决吗？先默读题目，独立思考条件和问题。后指名回答。 条件：每条船每时租金9元。问题：30元钱最多划几时？ 小组讨论怎样列式，并完成在练习本上。（） 条船小时租金元，小时元，小时租金元，剩下元还能再划小时吗？（） 列式：=（时）（元）答：最多划小时。（） 剩下的元不能再划小时，所以，最多只能划小时。（） 像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“去尾法” 在解决这类问题时，我们要结合实际来思考，条船小时元钱，小时元，剩下的元不能再划小时，因此最多只能划小时三、练一练 1完成练一练的1题。 2完成练一练的3题。（1）独立完成。（2）小组交流，说一说你是怎样想的 。四、总结：这节课你有什么收获？板书设计：租船 22个人去划船，每条船限乘4人，至少要租几条船？ 224=5（条）2（人）
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