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文档简介
北师大版二年级下册数学租船教学设计租船(有余数除法的应用)教学目标: 1、能读懂情景图中蕴含的信息,初步学习画图、列表等多样化的解决问题策略,知道同一问题可以有不同的解决方法,并运用有余数除法解决简单的实际问题,发展应用意识。 2、在解决实际问题和对结果的实际意义进行解释的过程中,进一步体会除法的意义,感受除法与生活的密切联系。教学重点: 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题,发展应用意识。教学难点:解决实际问题。教学过程: 一、谈话引入 同学们喜欢春游吗?最想到哪里去游玩?你最喜欢做什么?你能把图上的情景讲给大家听吗? 二、探究新知 1、说一说,想一想。 从图中的情境入手,解决简单的实际问题。 (1)从图中你能获得什么数学信息?(2)这里的“限乘4人”是什么意思? (3)如果有22个同学去划船,至少要租几条船? 先独立思考,在个人思考的基础上进行小组交流。 交流时围绕:你怎样想的,如何列式,怎样回答问题。 你认为怎样分配合理?请用小棒摆一摆,或画圆圈的方式表达你的想法。 (3)列式: 224=5(条)2(人)答:至少要租条船。(4)5条船够吗?余下的这2个人怎么办?(5)所以,至少要租6条船。2、总结:像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“进一法”在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,如上面租船的问题,租五条不够剩下的2个人还得再租1条。至于这6条船怎样分配更合理,我们要动脑想一想,但分配时不能违反“限乘4人”这个规定。 3、试一试。有30元,租1条船最多可以划几小时?想一想,说一说.你能列式解决吗?先默读题目,独立思考条件和问题。后指名回答。 条件:每条船每时租金9元。问题:30元钱最多划几时? 小组讨论怎样列式,并完成在练习本上。() 条船小时租金元,小时元,小时租金元,剩下元还能再划小时吗?() 列式:=(时)(元)答:最多划小时。() 剩下的元不能再划小时,所以,最多只能划小时。() 像这种解决有余数除法的实际问题我们称之为“去尾法” 在解决这类问题时,我们要结合实际来思考,条船小时元钱,小时元,剩下的元不能再划小时,因此最多只能划小时三、练一练 1完成练一练的1题。 2完成练一练的3题。(1)独立完成。(2)小组交流,说一说你是怎样想的 。四、总结:这节课你有什么收获?板书设计:租船 22个人去划船,每条船限乘4人,至少要租几条船? 224=5(条)2(人)
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