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文档简介

解决问题的策略第二课时导学案灵山县烟墩镇中心小学教学目标：1 使学生在经历解决实际问题的过程中，初步学会选择合适自己的策略分析数量关系、确定解题思路，并有效的解决问题。 2使学生在选择策略解决实际问题的过程中，体会画图、列举、先假设后调整的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。 教学重点：使学生理解并运用假设的策略解决问题。教学难点：当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。教学过程：一、自主学习自学例2：你准备选择什么策略解决这个问题？、用（）法。假设10只都是大船。先画10只大船，可以坐（）人，比实际多了（）人（既50-42），每只船去掉2人（既5-3），（）只船可以去掉8人，这时大船有（）只，小船有（）只。 、用（）法。有顺序地列举。大船只数小船只数总人数与42人相比9195+3=48多了6人827 、假设大船和小船同样多，再根据总人数调整。大船只数小船只数总人数与42人相比5555+35=40少了2人 、我会解答： 、我的疑惑是： 二、小组合作探究。 、小组交流讨论：（）假设如果全部是大船，比实际人数少了多少人？为什么？（）大船求出的结果是大船只数还是小船只数？如果假设全部是小船呢？ 2、小组汇报，教师适时点拨、指导。三、回顾运用假设策略解决问题的过程说。说说你是怎样运用假设策略使解决问题变得简单的？ 当要解决的问题较复杂时：先提出（ ），假设后的总人数与（ ）不一样时，须要进行（ ），我们可以借助（ ）、（ ）等方法帮助我们进行（ ），从而推算出正确（ ），最后要对结果进行（ ）。
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