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文档简介
解决问题的策略第二课时导学案灵山县烟墩镇中心小学教学目标:1 使学生在经历解决实际问题的过程中,初步学会选择合适自己的策略分析数量关系、确定解题思路,并有效的解决问题。 2使学生在选择策略解决实际问题的过程中,体会画图、列举、先假设后调整的策略对于解决特定问题的价值,进一步发展分析、综合和简单推理能力。 3使学生进一步积累解决问题的经验,增强解决问题的策略意识,获得解决问题的成功体验,提高学好数学的信心。 教学重点:使学生理解并运用假设的策略解决问题。教学难点:当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整。教学过程:一、自主学习自学例2:你准备选择什么策略解决这个问题?、用()法。假设10只都是大船。先画10只大船,可以坐()人,比实际多了()人(既50-42),每只船去掉2人(既5-3),()只船可以去掉8人,这时大船有()只,小船有()只。 、用()法。有顺序地列举。大船只数小船只数总人数与42人相比9195+3=48多了6人827 、假设大船和小船同样多,再根据总人数调整。大船只数小船只数总人数与42人相比5555+35=40少了2人 、我会解答: 、我的疑惑是: 二、小组合作探究。 、小组交流讨论:()假设如果全部是大船,比实际人数少了多少人?为什么?()大船求出的结果是大船只数还是小船只数?如果假设全部是小船呢? 2、小组汇报,教师适时点拨、指导。三、回顾运用假设策略解决问题的过程说。说说你是怎样运用假设策略使解决问题变得简单的? 当要解决的问题较复杂时:先提出( ),假设后的总人数与( )不一样时,须要进行( ),我们可以借助( )、( )等方法帮助我们进行( ),从而推算出正确( ),最后要对结果进行( )。
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