安全,守护生命的灯塔.doc

安全，守护生命的灯塔 新桥小学 傅英设计背景：小学生是祖国的未来，民族的希望，保障他们健康成长是全社会共同的责任。目前，人流、物流、车流的快速增长，是国家经济发展、市场繁荣、人民生活水平提高的必然趋势。然而事物的另一面却向世人昭示：我国已经进入道路交通事故的高发期。日前我国道路交通安全形势十分严峻：事故持续上升，伤亡惨重，损失巨大，为了贯彻落实公安部、教育部关于加强中小学校交通安全工作的通知，根据教育部制定的中小学公共安全教育指导纲要，为进一步加强小学公共安全教育，培养小学生的公共安全意识，提高小学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，根据义务教育法、未成年人保护法、国家突发公共事件总体应急预案等相关条文，为了进一步搞好我校的交通安全教育，减少交通违章，杜绝交通事故，故我班设计开展“安全，守护生命的灯塔”的主题班队活动。学情分析：每天学生早上背着书包来上学，傍晚回家，往返频繁，这就给学生的交通安全提出了一个重大的问题。近几年，安全问题是时时讲，处处讲，但学生的交通法规，安全意识，防范措施等内在的东西还要靠我们长期的渗透，不断加强有关知识的宣传、灌输，加大管理力度，使学生自觉养成良好的遵守交通法规的习惯，确保我校学生的交通零事故，给家长社会一份满意的答卷。随着经济的发展和人民生活水平的提高，道路上的车辆越来越多，生活在城市中的小学生，几乎一出门就要与马路、便道及各种各样的车辆打交道，交通安全的重要不容忽视，因此进行交通安全和交通规则的常识教育也就更加必要。 基于上述认知，我将本课的教学目标确定如下：1、通过班会使学生了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的，增强学生安全意识。 2、以增强交通安全意识，提高自我保护能力为指导方针，感悟生命的宝贵，切实加强安全教育与管理，确保学生安全。 3、引导学生在活动中认识生命的意义，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义。进而教育学生关爱生命、尊重生命、敬畏生命、热爱生命、保护生命。 4、通过学习有关安全知识，使学生树立自护、自救观念，形成自护、自救的意识，使学生安全、健康成长。 5、通过班会使学生了解一些基本的交通规则及交通标志，并逐步形成自觉遵守交通规则的良好的行为习惯。教学必须以学生为主体，坚持知行统一、坚持启发式教学，引导学生独立思考，明辨是非，自己教育自己。本着以上原则，本节课我设计了这样的教学程序。 （一）导入 托尔斯泰说过：成功的教学所必须的不是强制，而是激发学生的兴趣。” 可见兴趣就是学生主动参与学习活动的力量源泉。因此，我以视频再现这种直观的形式引出关于交通安全的讨论话题，既为新课的学习提供必要的知识，又不显枯燥。接着，让孩子们根据视频进行讨论，从而引出班会主题安全，守护生命的灯塔（二）认识安全的重要 教学中，我设计了情景故事音乐：天堂有没有车来车往、讲述身边的交通安全故事、朗诵安全骑车歌、交通安全知识竞赛等环节，让孩子们看、听、说、议交通安全的重要，并结合网络上收集到的一些事故图片和数据，使学生体会到车祸给个人、家庭带来的痛苦及给社会带来的危害，帮助学生加深对遵守交通规则，注意交通安全意义的认识。（三）深化认知 学生的情感体验虽是道德观念形成的基础，但它并不能替代认知；只有认识了的事物才能更深刻地理解它。而化知为行是每一次主题教育的目的。当学生提高道德认识，形成道德观念之后