译林3下Unit3storytime教学设计.doc

开放情境 关注语言输出三年级英语下册Unit3Is this your pencil?Story time教学设计类别：小学英语 编号：一、教学内容：三年级英语下册Unit3Is this your pencil? Story time二、教学目标：1. 能初步听懂、会说、会读日常用语和句型：This isnt my pencil. Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt.2. 能听懂、会说、会读写词汇:pen, pencil, pencil case.3. 能初步听懂、会说、会用物主代词my, your。4. 树立团结友爱、帮助同学的助人为乐的精神，培养正确的价值观。三、教学重难点：能听懂、会读、会运用单词pen ,pencil, pencil case, 并正确运用一般疑问句和做相应的回答。四、教学准备多媒体课件，图片，文具类实物。五、设计思路本节课主要是对句型Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt.的教学,通过大量练说的机会来掌握这一句型,并提高学生的口头交际能力.本节课的教学内容与学生的日常生活是紧密联系在一起的.本着新课标提出的“以人为本”的思想,结合基础教育阶段英语课程的任务,本节课我决定采用任务型教学途径,以创设情境为主,让学生在一种轻松的氛围中完全投入到英语环境中来,在不知不觉中掌握英语知识.六、教学过程：Step1. Warm up1.Greetings.教师用已学的交际用语与学生打招呼。2.Free talk.T: Good morning, class.Ss: Good morning.T: Please open the door.Ss: Yes, Mr Green.T: Whats that?Ss: Its a robot.T:Whats this?Ss: Its a rubber.T:Whats this?Ss: Its a book.T：Is this your book?Ss: Yes./No.【设计意图：用Whats this/that? Is this/that a?与学生进行交流已经学过的物品，为下面的学习做准备。这个环节主要是为了在上课前和学生尽快拉近距离，缓解课堂气氛，激活学生的思维，为学习新课做好铺垫。】Step2.Presentation1.用已学习过的词rubber，引出本节课的词汇。2.拿出自己的包，让学生说说这是什么，教授句型：Is this a? Yes, it is.No ,it isnt.3.教师拿一生书包，与学生进行对话。T：Is this a schoolbag?Ss:Yes,it is.T:Whats in the schoolbag? Guess with the sentence: Is that a ?(板书句型)4.小组之间运用句型Is this / that a ? Yes, it is.No ,it isnt.【设计意图：创设情境，引出要学习的单词、句子并强调单词的正确发音。】5.整体呈现对话：Is this your pencil?A.听第一遍录音，圈出你所听到的单词。pen pencil crayon this that itB.看课文动画回答下面两个问题：Is this your pencil?Is that your pencil?首先带领学生理解以上问题，在此过程中，教学isnt=is not, Yes, it is. No ,it isnt.对教学重点进行突破；然后带着问题看课文动画，学生分组讨论，最后回答问题。【设计意图：让学生在听录音与看动画过程中有具体的任务，这样有助于激发学生的学习兴趣，从而更好的对话进行理解。】Step3.Consolidation and practice1.让学生模仿跟读录音。2.学生小组活动，每人开火车读一幅图。3.小组内进行表演对话，并给予评价。4.你能为下列的英文找到中文朋友吗？试试看。（ ）1.This isnt my pencil. A.那是你的铅笔吗？（ ）2.Is that your pencil? B.这是你的钢笔吗？（ ）3.Is this your pen? C.噢，那是我的钢笔。（ ）4.Oh, thats my pen. D.这不是我的铅笔。【设计意图：老师让学生模仿跟读，可以培养学生的语音语调。让学生小组内以开火车的形式让学生操练是为了集中学生的注意力。学生表演对话，给学生提供平等的说英语的机会，这样既创造了轻松愉快、自然和谐的课堂氛围，又促进了交际活动的展开。让学生认识到集体目标的实现离不开个人的努力，激发其进一步追求成功的欲望。】Step4.Summary在总结本节课所学重难点内容的基础上，重点让学困生将句子与单词大胆朗读出来。1.学习新词：a schoolbag, a pen, a pencil, a crayon, a rubber.2.学习句型及日常交际用语：Is this / that a ? Yes, it is. No ,it isnt.3.情境大舞台。让生拿出自己身边的文具物品，运用本节课所学句型进行对话。【设计意图： 让学生在真实的情境中操练本节课的重难点内容，做到学以致用。】Step5.Homework1.Read the dialogue follow the tape four times.2.Make dialogues with partners. Step 6.Blackboard design Unit3 Is this your pencil?Is this your ? penYes, it is. No ,it isnt. pencilIs that your ? rubberYes, it is. No ,it isnt. schoolbag七、课后反思：本节课重点学习句型Is this /that your pencil? Yes, it is. No, it isnt.及有关文具类的词汇。本课中，我始终遵循语言教学规律，让学生在真实的语言实践活动中，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，发展了学生的语言运用能力。呈现新课时，教师如果一味地采取反复朗读、背诵等机械性的训练方式，这样不但课堂教学收效甚微，而且学生学习英语的积极性将会大大降低。因此我创设一定的情境引出今天的教学重点，以已经学过的一个文具类词rubbe