计算机基础教案2--1.2信息的表示与存储.doc

课题序号2授课班级4403授课课时2授课形式讲解法、提问法、设疑法授课章节名 称第一章 计算机基础知识12信息的表示与存储使用教具多媒体网络机房教学目的1 掌握数据与信息的概念，理解数据与信息的区别。2 掌握计算机中的数据单位。3 能够进行数制之间的转换4 对ASCII码有一定的认识，熟悉字符的ASCII码值大小比较。5 掌握汉字编码的种类与功能。教学重点数制之间的转换、ASCII码值大小比较、汉字编码的种类与功能教学难点数制之间的转换更新、补充、删节内 容删1.2.2课外作业补充教学后记授课主要内容或板书设计12信息的表示与存储一、数据与信息二、计算机中的数据三、计算机中的数据单位四、进位计数制及其转换五、字符的编码课 堂 教 学 安 排教学过程及方法主 要 教 学 内 容 及 步 骤导入教学过程一、创设意境，导入新课（设疑法、提问法）人们在日常生活中所使用的数都是十进制数，那么这种进制的数据在计算机中能够使用吗？带着以上疑问，进入今天的教学二、新课教学（讲解法、提问法、示范法）1、数据与信息数据是对客观事物的符号表示。数值、文字、语言、图像等都是不同形式的数据。信息既是对各种事物变化和物证的反映，又是事物之间相互作用、相互联系的表征。两者的区别：数据处理之后产生的结果为信息，信息具有针对性、时效性。2、计算机中数据的单位计算机中数据的最小单位是位。存储容量的基本单位是字节。8个二进制位称为1个字节。1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB 1TB=1024GB字长：计算机一次能够并行处理的二进制位。字长是计算机的一个重要指标，直接反映一台计算机的计算能力和计算精度。字长越长，计算机的数据处理速度越快。3进位计数制及其转换二进制数优点：简易性、可靠性、简单性、逻辑性进位计数制介绍二进制、八进制、十进制、十六进制数的特点、规则、表示。各种进制数之间的转换1）非十进制转换为十进制 求和法 对非十进制数按权展开求累加和即可。2）十进制转换为非十进制例：将十进制数105.125转换成二进制。1)整数部分 取余法 用r进制的基数逐次去除十进制数的整数部分,直到商为0,取其余数 。3）小数部分 取整法 用r进制的基数逐次去乘十进制的小数部分,取其整数。 示范：转换成十进制（234）O、（234）H、（10110）B 十进制转换成二进制：225.8125 二进制与八进制、十六进制转换（分组，不足补两头）学生练习：253，123.375 87 10111011 2AC4、字符的编码西文字符编码字符编码采用的是“ASCII码”，即美国标准信息交换代码。用7位二进制数表示一个字符伯编码，共有128个，存放用一个字节，最高位为0。. 大小写英语字母、阿拉伯数字、标点符号、控制符（34个） 排列规律：09大写小写汉字编码我国的汉字编码规范采用的是1981年5月国家标准局颁布的GB2312-80标准，称为国标码，包括按拼音排序的一级汉字库3755个，按部首排序的二级汉字库3008个，还有682个字母和图形符号，共计7445个汉字及符号等。把区位码转换成国标码和机内码的方法是：首先把十进制的区位码按区位分别转换成十六进制数并分别加上2020H，即为国标码，再加上8080H，即为机内码。种类：输入码、内码、字形码、地址码（掌握它们的功能）三、课堂小结（讲解法）教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在进制转换中存在的问题，四、课后作业（讲解法）学生以书面形式完成作业：1、将十进制数97转换成二进制数；2、将十六进制数AB转换成十进制数；3、将二进制数101101转换成十六进制数；4、大写字母B的ASCII值为 ；5、在计算机中，20GB的硬盘可以存放的汉字个数是（ ） A 10X1000X1000 B 20X1024M C 10X1024X1024K D 20X1000X1000K6、计算机中所有信息存储采用 进制。7、存储24X24点阵的一个汉字