交互式电子白板学科教学设计.doc

交互式电子白板学科教学设计学校辑庆镇小学设计者刘国伦学科（版本）数学（人教版）章节第五章第一节课题秒的认识年级三年级 教学目标1通过观察自主认识新的时间单位：秒，知道分60秒。2通过动手操作等丰富的学习活动，建立秒及几秒的时间观念。3通过观察与操作，体验时间在生活中的价值。4通过对秒的体验、感受，体验数学与生活的联系，渗透珍惜时间的教育教学重点难点以及措施教学重点：让学生在生动直观的情境中感知时间单位“秒”，体验秒是比时和分小的时间单位教学难点：帮助学生建立“1秒”和“几秒”的时间概念。教学措施：通过故事引入本节课的内容，借助学生有的生活经验，引导学生认识秒。通过看一看、拍一拍、做一做、想一想等活动让学生经历知识从感知到领悟的过程。学习者分析秒的认识是三年级上册的教学内容，“秒”是较小的时间单位，比较抽象，它不像长度单位和质量单位那样可以借助具体的物体表现出来，三年级的学生一般不容易感知1秒和几秒有多长。因此，我让学生不断的，有层次的体验作为本课的主线，通过一系列的体验活动，帮助学生建立起1秒，几秒，和1分钟的时间观念。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析（交互式电子白板使用功能）创设情境认识时间单位秒。师：1.图片上的人在做什么？2.同学们看过迎新年倒计时吗？3你知道生活还有哪些地方用到“秒”这个时间单位吗?让学生知道“秒”，为后面的内容做知识储备白板出示教村主题图(图片1)，播放插入的资源视频(春晚倒计时视频)白板出示图片相关图片(图片2,3)白析板书课题:秒的认识复习旧知回顾钟面,复习时,分大家还认识它吗? 钟面上有多少个大格？多少个小格？通过复习，唤醒学生已有的知识经验，特别是对进率60的认识，为学好秒做好铺垫白板演示PPT第一张,并利用白板笔跟据学生回答填空.认识“秒针“及“1秒”认识秒针，知道秒针的特点。观察秒针是如何计时，知道秒针走一小格是“1秒”师：钟面上还有一个新朋友，你知道它是谁吗？它又有什么特点呢？秒针又是如何计时的呢？知道秒针又细又长，跑得最快。知道秒针走一小格是1秒白板演示PPT第二、三张，并板书：又细又长，跑得最快。秒针走一小格是1秒。合作探究认识刻度尺初步感知：尺子上都有什么？（小组内交流）小组汇报交流：有很多小竖线，还有两个字母：cm。梳理总结：有数字，其中0表示起点；竖线是刻度线；cm表示厘米，厘米是长度单位。认识刻度尺，知道cm 就是厘米，厘米是长度单位。边总结边用白板笔拖动白色框展示，介绍0刻度线和cm时用放大镜进行放大。观察发现认识1厘米1厘米有多长呢？尺子上哪一段的长度是1厘米？（学生观察并找一找）画一画：沿着尺子从0刻度到1刻度。还有哪一段是1厘米？比一比：用自己的手来比划一下一厘米有多长。想一想：闭上眼睛想一想一厘米有多长。找一找生活中的一厘米。使学生经历了“充分感知丰富表象领悟内涵”的过程，帮助学生在头脑中建立了1厘米的长度观念，发展了学生的空间观念，突出了活动的重点。找学生在白板上演示哪一段是1厘米，并用放大镜进行放大。通过白板演示不同段的1厘米，更好的揭示:相邻两个数字之间都是1厘米。动手操作认识几厘米，用厘米量。刚才找了1厘米，你还能从尺子上找到几厘米？两个数字之间包含几个1厘米就是几厘米。测量你的练习本的短边有多长。认识几厘米并知道测量时物体的左端要对准0刻度线。认识几厘米时，用白板笔展示相应的几个1厘米，使知识呈现的更为直观。测量时，找不同测量方法的同学用白板演示如何测量，用相机记录下不同的方法进行对比，学生自己发现哪种好，自然的突破教学难点。练习巩固不同层次，不同类型，不同知识点的练习，。自主练习第一题（学生先自主完成，再找个别同学用白板完成）自主练习第二题（学生先自主完成，再找学生白板完成）小马虎日记（集体讨论，再找个别学生进行改正）让学生更好的