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文档简介

陆安实验初中同课异构优质课活动方案 陆安实验初中同课异构优质课活动 一、指导 为了切实加强课堂研究，有效提高课堂教学效率，试图假借 同课异构 这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。 二、活动目的 同课异构 就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。 同课异构 课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减负增效奠定坚实的基础。 同课异构 力求能体现教师个性和风格。 三、活动形式 同课异构，即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。 四、活动时间：3.28日 4.3日 五、参与学科：、信息技术等8个学科 六、参加范围：40岁及以下的教师 七、活动程序： 1. 设计教案。 参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交教务处（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。 2、教学观摩。 由同年级同学科老师执教同一篇课文，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。 3、教学研讨。 听课后，组织老师们讨论教学过程，是必不可少的环节。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同构建的过程。鼓励参与者主动通过自己的思考、感悟、理解，不断提出新的设想、新的思路。 4、教学 通过观摩了三位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研论文。 6.分工负责 每一次活动都由领导具体负责并参与全程管理调度，具体分工为： 语文：z 数学：z 英语：z 政治：z 物理：z 生物：z 体育、美术、信息技术：z 7、组织实施 （1）教务处牵头，各负责落实。 （2）九年级各学科老师为各学科评委，请准时参加。 （3）同年级同学科教师参与听评课。
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