体育颂教学设计.docx

体育颂教学设计教学目标1认识生字，掌握字形、字义。积累文中好的词语。2学习排比、比喻、拟人等修辞方法。3体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。4训练学生有感情地朗读文章的能力。教学重点在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情地朗读课文。教学难点体会文章中心，理解体育所蕴含的伟大精神。教学准备查询关于作者顾拜旦及奥运会的相关知识；准备与课文有关的多媒体资料。教学时数：2课时第一课时一、创设情境，导入新课（课前：呈现一幅热烈的运动场开幕的图片并配以背景音乐运动员进行曲营造氛围）师：刚才这首曲子大家熟悉吗？我们通常在什么场合听见它呢？生：熟悉。在大型的开幕式或者开运动会之前.师：下面我们也来运动运动，和着节拍我们拍起手来。（上课！）师：（图片展示：顾拜旦）他，你们认识吗？生：不认识。（认识，那学生自己介绍作者，老师补充）师：不认识没关系！那么你们熟悉奥运会吗？喜欢看奥运大赛吗？生：喜欢。师：你们知道现代奥运会是在何时，由何人倡导发起的吗？生：不知道！师：（鼠标指向图片）就是他！一位法国的热血青年，他痴迷于体育希望以体育救国，在他的倡导下于1896年在希腊雅典举办了现代第一次奥林匹克运动会，为此他曾奔走呼告30个春秋，奉献家产，殚精竭虑，早生华发，他让奥林匹克风吹遍了全世界。被誉为“现代奥运之父”。就连他死后也愿与体育同在，与奥运同在，按他的遗嘱把他的心安葬在了奥林匹克的发祥地奥林匹斯山下。现在你们能叫出他的名字了吗？生：皮埃尔.德.顾拜旦！师：下面我们就一起走进顾拜旦用他的心与热情所铸就的体育的赞歌体育颂。二.配乐诗朗诵：1、师：和着激昂的2004年奥运会歌我们一起来体会顾拜旦那热烈的情感吧。同学们在朗诵的同时请思考顾拜旦从哪几个方面赞颂了体育。2、生自读课文，完成问题。3、汇报交流从以下九个方面赞颂体育：1体育是生命的动力。2体育能塑造美。3体育能体现正义。4体育能培养人的勇气。5体育能使人赢得荣誉。6体育能给人带来乐趣。7体育能增强体质。8体育可以推动进步。第二课时一、复习全篇由9个自然段构成，每段都由“啊，体育”开篇，朗读课文，看看作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。（以小组为单位展开讨论）从以下九个方面赞颂体育：1体育是生命的动力。2体育能塑造美。3体育能体现正义。4体育能培养人的勇气。5体育能使人赢得荣誉。6体育能给人带来乐趣。7体育能增强体质。8体育可以推动进步。二、组图配诗（小组讨论）理解课文内容师：难道体育真如顾拜旦所说的这样是神奇吗？我们就一起进入体育世界感受感受那体育的魅力吧。请同学们在看完一组图片或者故事后讨论讨论可以用诗歌中的哪一句诗句加以赞颂呢？生：看图，思考。组图展示：1.残奥会运动员奋力拼搏图、以及残奥会队员会心的领奖图。师：你看，那轮椅上奋力拼搏的天使，正微笑着迎接阳光生活，他们活得那样精彩，那样充实。就如同沐浴在晨曦中一般。生：“啊，体育，天神的欢娱，生命的动力。”2.刘璇优美体操图，花样滑冰图。师：瞧，冰上芭蕾一曲响，璇美人那优美的身姿正翩翩起舞。生：“啊，体育，你就是美丽。”3.有关兴奋剂的事例：1988年汉城奥运会。加拿大短跑名将本约翰逊在100米赛马中以979的成绩震惊田坛，但随即就被查出是服用了兴奋剂，终被取消纪录，追回金牌，成为那一届奥运会最为轰动的丑闻，而同时被怀疑的克里斯蒂和刘易斯分别在11年15年后也被证实服用了兴奋剂，而以后的女子百米纪录保持者乔伊娜，甚至在兴奋剂疑云中“突然死亡”.生：“啊，体育，你就是正义。”4.蹦极、攀岩、高山滑雪、赛车图师：那凌空而飞“鹰”，你飞得那么自由，爬得那样倔强。生：“啊，体育，你就是勇气！”5.五星红旗在赛场上升起的图片、刘翔吻金牌的图片师：当义勇军进行曲奏响，当赛场变成火的海洋，当你热泪盈眶.生：“啊，体育，你就是荣誉！”6.父子高兴的滑雪图，幼儿园小朋友欢快的体育课图生：“啊，体育你就是乐趣！”7.雨果起死回生的故事：生：“啊，体育，你就是培育人类的沃地！”8.霍英东的采访实录：师：如果我们社会的每一个人都按照体育的规则约束自己，有纪律、有组织、有竞争，那么我们的社会便会不断的前进！生：“啊，体育，你就是进步！”9.安南的“奥运圣火让战火熄灭！”图，以及历届奥运让战火熄灭让人们团结参赛的故事和场面。生：“啊，体育，你就是和平！四主旨探究：师：原来同学们和顾拜旦有着近乎相同的感受，那么你能告诉我在众多感受在中什么是体育带给你或者是人类最大的意义呢？生：“体育，你就是和平。”师：我们可以来看看顾拜旦的是怎样认为的呢？在他青年时代为了救国不惜疾呼30载，为的就是和平。在奥运举办之初，顾拜旦就鲜明的提出了奥运的宗旨：团结、和平、友谊。我们可以看出人类美好的梦有着共通之处。就让我们高举体育大旗，为我们的梦而歌吧！（导入，Flash超越梦想）五