分子热运动教案.doc

课题：分子热运动新会第一中学 袁春苑教学思路分析从分子组成的知识出发,介绍了分子的大小,通过演示扩散现象,使学生从宏观现象出发,通过推理感知一切物质的分子都在不停地做无规则运动.通过冷水和热水中墨水的扩散快慢比较,让学生讨论得出温度越高,热运动越剧烈的结论.最后,通过演示实验和类比的方法,让学生了解分子之间存在相互作用力.教学目标知识和技能1 知道一切物质的分子都在不停地做无规则运动2 知道分子间存在相互作用力3 能识别扩散现象,并能用分子运动论的观点进行解释过程与方法1 通过演示实验说明一切物质的分子都在不停地做无规则运动2 通过演示实验使学生知道物体的温度越高,分子热运动越剧烈情感、态度、价值观用演示实验激发学生对大千世界的兴趣,使学生了解通过直接感知的现象,可以认识无法直接感知的事实.重点难点重点分子的热运动。难点通过直接感知的现象,推测无法直接感知的事实.教学准备玻璃瓶2只、二氧化氮气体、铅柱、钩码、肥皂、香水、冷热水各一杯、红墨水、胶头滴管、多媒体设备。教学过程提要引入新课教师活动学生活动媒体运用1创造情境：请学生打开香水瓶或肥皂盒，看看有什么发现 1学生感受，激发兴趣。学生闻到香味。2引导：我们能闻到香味。关于这个现象，同学们有什么问题？2提出香味进入鼻子、香味从容器中向外传、香味为什么会传开等问题。3引入课题：“分子热运动”。3明确学习内容是“分子热运动”。扩散现象扩散现象教师活动学生活动媒体运用1讲述：物质是由大量分子组成的。分子很小，如果把分子看作球形，一般的分子的直径是百亿分之几米，即把百亿个分子一个挨一个的排成一队，才只有几米长 1回顾知识，体会物质中分子数量之大。2教师演示：二氧化氮气体的扩散现象。 2细心观察玻璃瓶中气体颜色的变化。3启发学生通过观察演示实验和动画思考：二氧化氮密度大于空气，它是怎么进入到上面瓶中的？3讨论、交流。得出结论二氧化氮分子跑到空气中去了，空气分子也跑到二氧化氮里去了。播放视频“气体的扩散现象”。4提问：气体分子会运动，液体分子呢？会不会也跑到别的液体中去呢？ 指导学生观察硫酸铜溶液的颜色变化4 观看视频并观察硫酸铜溶液的颜色变化，思考原因。播放视频“液体的扩散现象”。5 引导学生思考讨论得出液体扩散的结论,以及液体扩散比气体慢5思考：液体分子也在运动6指导学生知道固体扩散比液体慢6 观看视频并思考固体分子的运动情况播放视频“固体的扩散现象”。7.引导学生总结,引出扩散现象的定义.7.思考、领悟：气体、液体、固体都会发生扩散现象。总结扩散现象的特点播放动画“扩散现象7演示：在两烧杯中分别装入等量热水和冷水，用滴管在各烧杯底部注入一滴墨水。引导学生观察两杯水的颜色变化.提出问题：观察到的现象说明了什么？ 7 观察并思考得出分子运动的剧烈程度与温度的关系讲述:因为分子运动的剧烈程度与温度有关,所以,我们把它叫做是分子热运动思考体会分子热运动提问:日常生活中还有哪些扩散的现象思考讨论生活中的扩散现象播放生活中扩散现象的图片分子间的作用力1提问：既然分子在不停地做无规则运动,那么,为什么粉笔还能保持一定的形状和体积呢?1思考、猜想：分子间有相互作用的引力。演示实验：两铅柱间分子的引力使其结合起来, 且将可以将钩码吊起.2 观察：从所能看到的实验现象中体会分子间存在着引力。播放视频“铅柱间的分子力”。启发：为什么我们很难将铁块压缩? 引出分子间存在斥力3讨论并回答：液体和固体也不容易被压缩。使用课件“分子间的作用力”。归纳：分子间既有引力又有斥力。4领悟知识，突破学习的难点。课堂小结教师活动学生活动媒体运用1出示课堂讨论题。观看录像，讨论弹簧秤示数的变化说明了什么？1根据要求完成讨论。水分子间有相互吸引的引力。播放视频“玻璃分子与水分子间的作用力”2引导组织学生回顾本节学习内容。2 回顾体会本节学习内容。播放本节主要知识点3组织学生进行习题巩固练习3在习题中巩固知识 4对本节学习情况进行简要评价。板书一、物质是由大量分子组成的，分子直径大约大约1