七上7课大变革的时代三单.doc

第7 课 大变革的时代问题导读评价单班级： 姓名：学习目标1、掌握春秋战国时期铁器和牛耕的使用和推广；都江堰的修建；商鞅变法主要内容及其历史作用， 封建制度的确立和我国封建社会的形成。 2、分析商鞅变法的背景、内容、意义，培养初步理解、分析历史问题的能力;讨论商鞅在历史上的贡献，认识到变革在历史发展进程中的必要性、曲折性，从而培养初步运用历史唯物主义的基本观点评价变革及历史人物的能力；3、通过学习商鞅变法，培养改革意识和创新精神。学习重点、难点重点：商鞅变法的内容及历史作用。难点：我国封建社会的形成学习过程一、自主学习（预习课文，自主完成基础知识并在课文上勾画出来）1、 时期，我国开始出现铁农具，到 时，铁农具使用范围扩大； 时期出现牛耕，到 时牛耕进一步推广。2、 时期， 国蜀郡太守 在岷江中游修筑都江堰，是闻名世界的 工程，都江堰消除了 的水患，灌溉了大片农田，使 变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美誉。3、商鞅变法A背景：(1)春秋以来，大量 被开垦出来。(2)一些奴隶主转化为 ，租种地主土地的人变成 。 (3)战国时期，各国先后掀起变法运动，以秦国的 变法效果最显著。B内容：(1)国家承认 ，允许 。(2)奖励 (3)建立 。C作用：(1)秦国的 得到发展。 (2)军队 增强。(3)使秦国成为战国后期最富强的 国家。D各国变法的影响： 逐步确立起来。 和 的矛盾成为社会的主要矛盾。我国 形成了。4、思考：“动脑筋”一铁农具为什么能较快推广？5、思考“动脑筋”二史记记载，秦孝公死后，太子即位，守旧的贵族诬告商鞅“谋反”，结果商鞅被处死。请大家议一议，商鞅变法是成功了还是失败了？为什么？自我评价 家长评价 小组长评价 老师评价第7课 问题生成评价单一、教师预设问题（合作探究、生生互助、师生互动，点拨释疑，共同提高）（一）小组合作学习（小组内交流自学成果围绕疑难点讨论）（二）班内交流展示（师生、生生互动，点拨释疑，知识深化）第一子目：铁农具和牛耕的使用1、指名说出自己学到的知识，师适当引导、补充2、讨论：铁农具为什么能较快推广？当时标志着生产力提高的另一个因素为什么是牛耕？ 第二子目：著名的都江堰1、指名说一说自己所了解的主要知识，师适当引导、补充；2、讨论解决：为什么李冰要在这个地方修建都江堰呢？3、“始知李太守，伯禹亦不如”中，“李太守”、“伯禹”分别指谁？后人为什么这样评价李太守 ? 3、畅谈：我所了解的李冰和都江堰 第三子目：商鞅变法1、讨论：商鞅变法的背景是怎样的？3、 出示问题，学生抢答，进一步理解和巩固商鞅变法的内容及意义：（1）商鞅变法采取了哪些措施？ (2)这些措施有利于哪个阶级？ (3)对人民会产生什么影响？(4)对整个国家又有什么影响？ 4、活动与探究（小组竞赛：每小组各出1名代表，选其中一道题竞答；其他组同学可修正、补充；师及时引导、点拨、评价）二、我生成的问题：第7课 大变革的时代问题训练评价单班级： 姓名：一、精彩四选一1战国时期，社会生产力显著提高的标志是（）A铁制农具的广泛使用B牛耕的推广C.肥料的使用和适时耕种 D大兴水利工程2战国时期，推动各国国君变法的直接原因是（）A生产力的发展B称雄天下的欲望C缓和阶级矛盾D壮大新兴地主阶级力量3商鞅变法实行奖励农耕政策的根本目的是（）A发展农业生产 B.限制商业活动C增强秦国实力D.废除旧贵族特权4、古书赞扬某项水利工程时写到：“水旱从人，不知饥馑，时无荒年，天下谓之天府也。”这项水利工程是（ ）A都江堰 B大运河 C灵渠 D江南河5、战国时期的商鞅变法为那国统一全国奠定基础（ ）A魏国 B吴国 C秦国 D晋国6、中国历史上的改革推动了杜会发展的进程。有关商鞅变法的说法正确的是变法代表了新兴地主阶级的利益 “奖励军功、按功授爵”是改革的一项重要措施 改革措施体现了法家思理 商鞅被杀说明改革违背了历史发展潮流A B. C D 7、改革是兴利除弊.振兴国家的重要手段。商鞅变法使秦国成为战国后期最富强的国家。商鞅变法的内容中，对旧贵族特权打击最大的一项是（ ）A.国家承认土地私有 B.根据军功大小授予爵位和田宅C.建立县制D.生产粮食布帛多的人，可免除徭役8、在我国历史上长期沿用，“县”这一行政机构最早出现于（ ）A周武王灭商后B商鞅变法时期C秦王嬴政统一全国后D尧、舜、禹时期9、我国封建社会的形成开始于（ ）A夏朝建立 B春秋时期 C战国时期 D秦朝建立二、材料分析题1、材料一 废除奴隶主贵族的世卿世禄制度，取消宗室的特权，按军功的大小重新规定官爵的等级和待遇。下级士兵在战争中勇敢杀敌的，也可以得到官爵。材料二 在法律上承认土地私有和买卖。生产粮食和织布多的免除徭役和赋税。材料三 全国设31个县，官吏由中央直接任免，同时进行户口编制。请回答：（1）这些变法开始于哪一年？是由谁主持实施的？（2）改革前后，国家的统治阶级和土地所有制形式发生了哪些变化？（3）材料中最能反映出这次变法性质的内容是什么？（4）根据材料的内容和所学知识，说明这次变法为什么能够成功？2阅读材料回答：“治世不一道，便国不法古”。上述内容出自战国时期什么人之口？他在哪国实现了这一理论？有何历史影响？3、阅读下列材料材料一、“苛可以强国，不法其故；苛可以利民，不循其礼。”商君书更法材料二、“治世不一道，