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文档简介

人教版数学五年级下册最小公倍数（解决问题）教案保山市实验小学 蒋海艳教学内容：教材70页例3，练习十七的相关练习教学目标：1、结合具体情境经历将实际问题转化为数学问题的过程。2、掌握用公倍数和最小公倍数知识解决简单的实际问题的方法，丰富解决问题的策略。3、培养分析问题和解决问题的能力，体会生活中处处有数学。教学重点：用公倍数和最小公倍数知识解决简单的实际问题。教学难点：能把实际问题转化成求最小公倍数的问题。教学准备：长3cm、宽2cm的长方形若干个，画一个边长8cm的正方形。教学过程： 一、游戏导入 尾巴重新接回：把正六边形固定不动，让正方形绕正六边形沿一个方向转动。转动几次，尾巴能重新接上？你是怎么得到答案的？这个游戏可以转化为求两个数的公倍数，利用两个数的公倍数能解决很多问题，引出新课。 二、探究新知 如果用长3dm，宽2dm这种墙砖铺一个正方形（用的墙砖必须都是整块），正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？1. 请仔细看看题目要求，你获得了哪些重要的信息？（1）要用这种长是3dm，宽是2dm的墙砖铺一个正方形。（2）使用的墙砖必须都是整块的，不能切割。（3）问题是铺好的正方形的边长可以是多少分米，最小是多少分米？2、小组合作解决问题要求：（1）用长3厘米，宽2厘米的长方形纸片拼正方形。（2）记录：拼出的正方形边长是多少。 观察：正方形的边长和长方形的长、宽有什么关系？3、汇报：（1）边长是6cm的正方形。 展示学生的作品，学生讲解摆法。引导学生分析正方形边长与长方形长和宽的关系。边长6既是3的倍数，又是2的倍数，即6是3和2的公倍数。（2）边长是12cm的正方形。观察正方形的边长和长方形的长、宽的关系。12是3和2的公倍数。4、思考：（1）能摆出边长是8dm的正方形吗？为什么？ （2）用长3dm、宽2dm的长方形可以拼出多少个边长不一样的大正方形？说说理由。三、学以致用1、 练习十七第6、10、11题。2、农民工工资问题学生独立完成后，说说自己的方法和思路。四、课堂小结今天你学会了用什么方法解决问题？五、布置作业找找生活中用公倍数解决的问题。板书设计：解决问题例3、用长3dm、宽2dm的长方形拼正方形 边长？3和
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