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文档简介

课 题：组合图形面积的计算指导思想：动手、动脑培养创新能力，动手操作设计满意图形激发兴趣，鼓励创新。教学内容：组合图形面积的计算，人教版第九册教科书80页。教学目标：知识目标：使学生理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法；技能目标：会计算一些较简单的组合图形的面积，提高学生运用几何初步知识解决实际问题的能力。 情感目标：通过学习激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力。 课 时：一课时教学重点：使学生初步掌握组合图形面积的计算方法，会计算简单的组合图形的面积。教学难点：把不规则图形分成规则图形的技巧。教学用具：演示仪、自制教具若干。教学方法：合作探究教学过程：一、旧知辅垫，诱发注意1、我们学过的平面图形有哪些？2、说出下列各图形面积的计算公式。 3.拼图导入：打开学具袋，请同学们拿出任意两个图形，拼一拼，看能拼成什么图形，并说一说拼成的新图形是由哪两个基本图形所组成的？4.电脑出示教师组合的图形激发学生的学习兴趣.演示：（1）、由两个基本图形。（2）、由两个或多个图形拼成的。5师指出在实际生活中，我们见到的物体表面，有很多图形是由我们已学过的正方形、长方形、平行四边形、三角形或梯形组合而成的，我们把这些图形叫做组合图形。今天我们就学习组合图形面积的计算。板书课题：组合图形面积的计算。 出示学习目标：理解组合图形的含义，初步了解组合图形面积的计算方法，会计算一些较简单的组合图形的面积。二、设景感知，激活思考1.出示一个玩具房子的侧面图形. 2厘米10厘米 8厘米2. 小组讨论：（1）、先说一说这幅图是怎样拼得。 （2）、再画一画具体的分法。 （3）、最后算一算面积是多少？ 3. 动手操作。4、小组汇报成果。.5、小结：学生回答完后师总结指出：组合图形的面积计算关键是根据已知条件对图形进行正确分解。三、尝试练习,探索发现1.右图是一个机器零件的横截面,请你求出它的面积?2.小组讨论：（1）、先说一说这幅图是怎样拼得。 （2）、再画一画具体的分法。（3）、最后算一算面积是多少？10厘米 6厘米 12厘米15厘米3. 动手操作。 4、小组汇报成果。 5、师小结。四.目标检测 当小预算员兰州西固公园要给一块地铺最耐践踏的草皮,这块地的形状如下: 15米 15米 18米 10米 20米 36米现在有两家公司来谈业务。公司报价1.58万元，保证给这块地铺上最漂亮最耐践踏的草皮；公司达到同样的绿化要求的收费标准是每平方米15元。你们认为请哪家公司来绿化更合算呢？1、小组内合作交流进行计算.2、全班交流.五、创新题 请同学们用手中的学具 拼成你喜欢的图形,并计算面积.课堂小结：这节课，有一定的难度，但同学们都很投入，发现了多种分解法，从中选择出最佳方案，这正是我们
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