利用校园网进行初中学科有效教学的研究.doc

利用校园网进行初中学科有效教学的研究一、课题研究的背景、目的、意义1、 课题研究的背景现代信息技术是20世纪90年代才兴起的一门科学技术，无论是信息技术学科的发展还是信息技术的应用，我们与发达国家水平大致相同，只要我们抓住机遇，就能与发达国家站在同一起跑线上竞争，否则，又要落后一个时代。这是历史的机遇，我们不能坐失良机。就深层次的意义而言，信息的联网不仅仅是计算机的联网，而是人类智慧的联网，是把古今中外全人类的智慧汇集在覆盖全球的巨大复杂的网络之中，这是真正意义上的“人脑延伸”。目前，美国等发达国家的学生早已实现了家不出户，就可利用网络接受远程教育。在我国，像番禺、广州、上海、香港等发达地区学校校园网等现代教育信息技术工程已经基本和国外接轨，就是我市部分县也逐步实现了“校校通”工程，利用网络进行教学正在改变着教育和学习的方式。从中国基础教育课程改革看，在教学过程中大力推进信息技术的普遍应用，利用校园网促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，能有效的提高教育教学效率和质量，将为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。走教育信息化、网络化的路子已经成为时代的呼唤。2、课题研究的目的结合我镇实际情况，党委、政府正着力打造教育强镇，全民发展优质教育的高潮正在兴起。为发展面向未来的“优质教育”，通过几年的课题研究，我镇已经培养出一大批科研型骨干教师，我校教育科研水平也在逐年提高。硬件配置和师资力量具有得天独厚的优势。在学校率先应用校园网，与课程进行整合能闯出一条应用信息化，提高教育教学质量的新路，在更高起点上求得教育跨越式超常规发展，我们就可能步入“领先一步，就领先一个时代”的良性发展之路。再者学生从小学步入初中，其基本认知规律是从形象逐步过度到抽象，在这个学习阶段利用校园网将信息技术应用于学科教学是符合学生的思维发展规律的。因此，应用校园网予现代信息技术，应用现代信息技术予学科教学，我们有一种时代的使命感责任感和紧迫感。3、课题研究的意义 (一)实践意义：1、新义务教育法在2006年9月正式施行。实施素质教育，已经成为法定的意志。因此贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，使适龄儿童、少年在品德，智力、体质等方面全面发展，培养出有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人已经成为我们每位教育工作者责无旁贷的责任。本课题研究中利用校园网将现代教育技术理论运用到备学科课堂教学中，着眼于提高教学质量和学生的综合素质上，一方面可以丰富和拓展现代教育技术理论的应用领域，另一方面能使相关的课堂教学理论得到丰富和发展。(二)理论价值：课题研究所总结出的研究成果，可以丰富信息技术教育理论，为广大中小学应用信息技术有效提高教学效率和教学质量实施优质教育提供可供借鉴的经验，为信息技术在中小学学科教学实施过程中的应用提供有利的指导。 二、指导思想和理论依据 1、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观及和谐教育思想，在课题研究中建设信息化条件下的优质教育环境和资源，初中学科教学中运用校园网，努力提高学科教学质量，使我镇中学的教育教学得到协调优质发展。 2、理论基础： (1)辩证唯物主义。将信息技术应用于教育教学，特别是全方位地应用于各学科的教学，班级管理和思想道德教育，没有经验可惜鉴，在实验的整个过程，靠辩证唯物主义认识论引路，实践出真知，摸着石头过河，在实践中积累提升。同时，科学技术是一柄双刃剑，信息技术亦然，在给人类带来机遇与发展的同时也会带来许多问题。在实验过程中我们始终坚持唯物辩证法的观点，多方位多角度观察问题，趋利避害，把握好教育信息化正确的发展轨道。 (2)创造性思维理论。人类的历史从某种意义上讲，就是一部创造发明的历史。 “创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力“(转引自创造性思维与方法序)。将现代信息技术应用于教育教学，必须摒弃封闭、僵化、凝固的思维方式而代之以“求变、求新、求异”的思维方式，以创造性思维理论指导，勤于、善于捕捉现代信息技术发展和应用的成果，重组应用，在变与创新中求发展。 (3)教学信息论。教学信息论“确定教学过程就是一种存在着丰富的信息流通昀特殊的可控组织系统”，它吸取了巴班斯基的“教学过程最优化”等国内外研究成果，“运用信息论以及系统论、控制论等学科的原理方法，研究教学过程中教学信息的变换，反馈、及其规律，探讨教学信息数量化与教学系统的组织管理科学化等问题，理论与实践相结合，对教育信患化实验有较强的理论指导意义和实践操作参考价值。 (4)贯彻国务院关于基础教育改革和发展的决定精神，依据现代教育理论，以教育科研为先导，围绕教育教学的重点问题进行研究与实践。继续贯彻落实教育部全国中小学信息技术教育工作会议精神，研究和总结全校教育改革、凸显我校信息技术教育特点和发展中的重大问题。 (5) 以教育部确立的教育事业“十一五”规划研究课题和省中小学信息技术教育教育行动研究为指南，开展信息技术尤其是校园网在教育教学中的应用、师资队伍建设等方面的研究工作。 (6)坚持实事求是，理论联系实际，以教育科学研究的实践性、应用性和时效性为立足点，以课题研究入手，进一步推动学校教育科研工作向更广泛的领域和更高的层次发展，实现以点带面的整体推进，为其他学校和广大教育工作者建立信息技术应用教育科研课题和实施课题研究工作提供基本方向和思路。三、研究过程1、研究目标 （l）、认真落实教育部和省市县对学校教育科研工作提出的要求，提高我校校园网及信息化建设水平，从而提高学校办学水平、教师信息素养、学生综合素质，进而提升我校的示范辐射作用，以点带面整体推进教育信息化建设的蓬勃发展。 （2）、探讨如何用现代信息技术来支持和推动新课程改革，如何用已有的校园网应用于教学的成功经验指导课程改革实践，解决课程改革实施过程中存在的各种突出问题，促进教学方式与学习方式的根本改变。 （3）、大力推进信息技术在初中各学科教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，利用校园网平台充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。2、研究内容（1）、研究的基本内容：坚持理论与实践相结合，主要侧重校园网在初中阶段学科教学上的应用性研究。（2）、重点是：研究如何以学生的学习活动为中心，充分利用校园网上丰富的教学资源进行教学，以及这种教学方式的评价等。3、研究方法本课题以行动研究为主要研究方法，辅以比较研究、实验研究等方法。行动研究具有较强的实践性特点。一方面，研究的主要对象为利用校园网进行教学实践中的问题，另一方面教师既是实践者，也是研究者。本课题的行动研究方法主要是指专家教师合作方式。当然开展课题实验应根据各种研究方法的特点，结合学校实际综合选择适合本课题研究内容的研究方法，并正确应用有关研究方法。4、技术路线（1）、健全组织机构，保障研究实施为保障研究工作的顺利、有序的实施，我校成立了以校长为组长的利用校园网进行初中学科有效教学领导小组，由校长负责课题研究的全面工作，教研室负责课题研究的具体实施管理，教务处任负责研究工作的过程性管理。学校还专门成立了以教研室为主的课题研究中心（课题组骨干成员）。每学期制定研究计划、开展活动、进行分析总结。由于管理规范、职责明确，使得研究工作得以有条不紊的开展下去。 （2）、加强培训，建设现代化师资队伍建立一支素质高，业务精的教师队伍，这是搞好课题研究的关键所在，我镇始终把提高教师信息素养放在工作首位。 加强学习，提高教师现代教育技术的理论素养 观念决定一切，为调动广大教师参与课题研究的积极性、提高信息技术水平，我们不断夯实教师的现代教育理论基础，狠抓教育观念的更新。学校结合新课程改革的理论学习和培训，以现代教育技术理论与实践为主要学习材料，并据此编印了学习提纲，组织学习、深入讨论，为课题实践打下了良好的理论基础。 组织培训，提高教师现代教育技术的应用水平 在实验过程中，我们始终重视加强对教师的现代教育技术的培训。采取“集中培训和自我研修相结合、操作技术培训和理论培训相结合、实践运用和相互研讨交流相结合、全员培训和重点培训相结合”的方法，不断提高教师的现代信息技术的应用水平。首先组织部分教师参加省、市、区的相关培训，有目的地培养一批有课件制作和网站开发能力的领头人。再充分利用校本培训时间对青年教师进行计算机操作和网络运用能力的普及性培训。学校还采取定期考核制度，要求每名年轻教师都必须能熟练操作多媒体、计算机。在基本掌握计算机操作水平的基础上，学会资源的搜集和一般课件的制作。 充分发挥现代教育技术优势，构筑网络交流平台为保障课题研究的顺利开展，2007年，我们在学校中学主题学习网站， 细化分类，为学校、教师、学生、家长相互交流、资源共享搭建了一个网络平台。教学活动的网络化、科学化管理，不仅大大降低了管理成本，促进了师生的共同学习和成长，也进一步优化了学校教研活动。 以课堂教学为主阵地，探索利用校园网进行初中有效教学的应用方法我们着眼于媒体演播下有效教学应用方法研究。学将课题研究与常规教学结合起来，边实践边研究，边研究边修正。首先，我们通过教师平时上课及“教学沙龙”活动，解决“会用”的问题；再利用“同课异构”和“专题研讨课”的形式解决“用好”的问题；最后，从实际效果通过“案例分析”获得提高模，以教学实效来检验校园网对初中教学的实际应用效果。四、 取得的研究成果1、通过课题带动能够建立全新的教育环境，拥有丰厚的教育资源。硬件方面，学校逐步建成较为完善的校园网。设备设施主要有：网络主控室l间，局域网1处，教师电子备课室2间，信息班专用微机室3间。软件方面，建有学校教学资源网站，主要存储两类资源：一是学校教师的优秀教学课件，学生优秀电子作品，教师的优秀论文，以及学校信息化建设的历程。二是与各软件公司合作，在学校主域服务器上安装各类教育教学资源网站。学校教师可自行上传自己的教学资料以及作品，实现校内资源共享。2、利用校园网进行有效教学提高了课堂教学效率通过实验，我们立足于充分发挥信息技术的优势，着眼于优化教学过程，提高课堂教学效率。：运用音频、视频等多媒体课件创设生动形象的教学情境，激发学生学习兴趣，调动学生内在的求知欲望，使原本枯燥、平淡的知识变得生动形象起来；使原本学生对知识浅尝辄止的被动学习变成了对新知渴求探究的主动学习；使过去个体学习变成了今天的合作学习。将现代技术引入，使教师的“引导”更加直观，学生的学习形式和方法更加多样化，学生学习能力得到有效提高。3、促进了教师的专业发展目前，我们以课题研究为抓手，开拓了校本教研的新局面，一大批优秀的青年教师正是通过利用校园网进行初中学科有效教学的研究的研究，迅速成长。2007年至今，有20人次先后获得各级课件比赛一二等奖， 80人次获市以上教育教学、论文案例比赛奖励。现拥有市县学科带头人教学能手40余人。4、提高了学生综合素质学生的学科素养与信息素养得以同步发展。50以上学生能通过校园网开展师生、生生互动。学生正逐步学会通过网络搜集学习资源，对班级管理和教师教学内容、方法发表个人看法及建议。在课堂上，由于信息技术手段的介入，更多的学生能够由过去的被动学习转变为如今的主动学习。5、提升了我镇办学水平和办学档次课题研究工作的扎实开展，进一步提高了学校的教育教学质量。2007年2009年，我镇学校先后被评为“市教学示范校”“市规范化学校”，“市实验室管理和实验优秀学校”，“中学管理先进单位”，“电教工作先进单位”，“市交通安全示范学校”、“教科研先进单位”“优秀团支部”“县三星级学校”、“县校园文化优秀学校”“县德育工作示范学校”等荣誉称号，形成了良好的社会影响。五、反思与问题在研究活动的过程中，由于各级领导的高