蓝色的雅德朗.docVIP

蓝色的雅德朗教案教学目标：1、通过欣赏啊朋友再见、演唱歌曲蓝色的雅德朗，了解和感受东欧国家南斯拉夫民歌特点，感受歌曲的情绪以及乐观、他们那种开朗的性格。2、掌握波音的演唱技巧，能用柔美、和谐的声音演唱二声部歌曲，巧妙地处理歌曲的情绪。并在音乐作品中，找出音乐旋律走向的规律。教学重、难点：1、感受南斯拉夫民歌特点。2、掌握波音技巧，能够用柔美、和谐的声音演唱二声部旋律。教学过程：一、欣赏南斯拉夫影片桥插曲啊朋友再见师：今天，老师给大家带来了一首三十多年前曾在中国风靡一时的南斯拉夫经典战争影片桥中的主题曲啊朋友再见。影片桥讲述的是一个怎样的故事呢？该影片描述的是在二战时期，南斯拉夫战士为阻击德军撤退，奉命炸桥的故事。同学们想象一下当战士们告别亲人，奔赴战场时的心情是怎样的？（依依不舍）结合这种心情，你觉得歌曲的情绪应该是怎样的？（优美？喜庆？欢快？忧伤？）速度会是怎样的？（快？慢？）好，让我们来听一听，感受歌曲的情绪。（播放视频）提问：歌曲的情绪是怎样的呢？ 歌曲结合影片给了你怎样的感受？总结：对啊，多么勇敢，多么乐观的一群战士啊。这么坚定有力的歌曲，让我们深刻地感受到了南斯拉夫人民强烈的爱国主义精神的和那种乐观、开朗的性格。今天，就让我们就一起来了解一下南斯拉夫。二、南斯拉夫介绍1、出示图片，讲解地理位置：南斯拉夫原是位于东欧巴尔干半岛的一个富裕而强大的国家。（南斯拉夫风景图片欣赏）2、可是，由于内部各民族之间的矛盾于1992年解体，分裂成了七个独立的国家。3、在分裂后的七个国家中，有一个美丽的国度叫克罗地亚。(出示图片)今天，老师就给大家带来了一首克罗地亚民歌，也称为南斯拉夫民歌蓝色的雅德朗。三、歌曲教学1、欣赏歌曲首先，请同学们一起来感受一下这首南斯拉夫民歌，并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？歌曲表达了怎样的情感？（1）提问：这首歌曲的情绪是怎样的呢？指名回答（歌曲旋律优美流畅，曲调委婉细腻，带着摇曳的感觉）师：那么歌曲是几拍子的呢？蓝色的雅德朗是属于6/8拍的，以八分音符为一拍，每小节有6拍。6/8拍的强弱规律是强弱弱次强弱弱。听着歌曲，我们总会不由自主地摇晃起来。6/8拍的歌曲总会带给人们一种摇曳的感觉，使歌曲旋律更为流畅。（2） 指名说说歌曲所表达的情感。提问：那么，这么流畅、柔美的歌曲在表达了怎样的情感呢？师：表达了游子漂泊远方对家乡的深切思念。2、有感情的朗读歌词师：让我们从歌词中来感受深切的思乡之情，一起有感情地朗读歌词。师：我们仿佛从第二段歌词中听见了游子在呼唤着美丽的马里扬！心爱的斯普利特！蓝色的雅德朗！这可是游子心中久久不能遗忘的情怀啊！瞧！这就是美丽的马力扬山！（出示图片）一年四季都是那么郁郁葱葱，充满着勃勃生机。这就是蓝色的雅德朗（出示图片）雅德朗指的就是世界著名的亚得里亚海，是地中海的一个大海湾。那里蓝天碧海，气候宜人。美丽的斯普利特海滨城市（出示图片）坐拥在山水之间，景色非常秀丽。那里的人民开朗、乐观。师：很多思念故乡的歌曲都会带着一丝忧愁和伤感，可是歌曲蓝色的雅德朗却是那么从容、流畅、柔美，更体现出了南斯拉夫人民的那种乐观、开朗的性格。3、再次欣赏让我们再次感受这流畅的旋律，并用肢体摇晃的动作来表现歌曲的摇曳感觉。欣赏并思考：歌曲可以分成几个乐段？并找出各乐段中相同的乐句？1、 出示歌曲（二声部去掉）多媒体出示：（1） 这首歌曲可以分成几个乐段？ 生：两段师：你是怎么知道的呢？（第一乐段是领唱，第二乐段是合唱）对了，这是一首二声部的合唱歌曲。结构为二段体。（师板书A+B）不错，我们可以把结构为二段体的旋律称为A段+B段。（2）请你找出歌曲中相同的乐句（在多媒体上A段用蓝色表示，B段用黄色表示）2、 师生接口唱相同的旋律我们知道6/8拍的歌曲是以八分音符为一拍，那么凡是有一横线的音符（如“1”都唱一拍，没有一横线的音符（如5）唱两拍，加附点的音符（如5。）唱三拍。那么像有连音线的地方唱几拍呢？重点讲解弱起小节，每乐句最后一音的时值。重、难点讲解：B段开头“5”这个音是这一小节中的第几拍？（第六拍）也就是说是从这一小节的弱拍开始的，所以是属于弱起小节。那老师来数5拍，同学们马上接上来师：接下来，就让老师来做火车头你们做火车身，我们一起来接龙唱一声部。再次巩固唱一唱B段旋律注意弱起的音4、生完整唱旋律师：这么优美的旋律，让我们加上歌词唱一唱吧。6、唱词，完整唱第一段歌词（一声部）并纠正 如：斯普利特师指导：我们要用柔美、流畅的声音来演唱歌曲。把6/8拍这种摇曳的感觉表现出来。7、师点击出现波音并唱一唱师：老师给几个音加个小符号，仔细听老师是如何唱的？有什么变化？指名说（出示波音记号）师唱有无波音记号的旋律，学生比较一下有无波音记号的旋律有何不同？师：这是波音记号，它的用处可大了，波音记号可是民歌的一大特点。总结：加上了波音记号，更能表现海面上波涛荡漾的感觉。使得曲调委婉细腻、琦丽华美，它不仅起到润饰、美化曲调的作用，使歌曲更加具有独特的南斯拉夫民歌特点，而且有助于歌曲情感的深化和升华。8、生把有波音的旋律单独唱一唱（有波音的小节）顾名思义，波音就像是波浪一样的音，唱起来要圆润一些，上下波动要自然一些。9、师唱带波音三乐句旋律，生跟唱10、完整唱有波音记号的歌词（第一段）11、加渐强渐弱记号唱（师：听，老师唱第一段歌词，有些什么变化？）出示记号生集体唱一唱总结：同学们的歌声唱出了所有漂泊在外游子的心声。老师发现歌曲每一乐句的节奏都有一个特点：前紧后松。好象是第一小节在叙述，第二小节在抒发自己的情感。而且A段和B段的旋律起伏有很大的区别。（出示旋律线）12、歌曲处理（1）师唱旋律，生随旋律线画一画提问：哪一段旋律线起伏比较大？哪一段旋律线更能体现人们对家乡强烈的思念之情？师：B段旋律的起伏大，仿佛他们在深情地呼唤着故乡的山水，那么激动，那么急切。应该用怎样的力度来演唱啊？（中强 用激动的心情来演唱）师：那么和B段相比之下A段的旋律起伏要小一些。假如是你远离家乡、漂泊在外，你的心情是怎样的啊？（低落、寂寞、惆怅）那么应该用怎样的力度来演唱啊？（弱、柔和、低沉的声音来演唱）总结：第一段旋律比较平缓、柔和。力度中强。第二段旋律起伏比较大，力度强一些。13、根据情绪变化完整唱全曲（两段）注意渐强渐弱记号四、二声部的演唱师：这是一首二声部的合唱歌曲。让我们来听音乐，比较，加了二声部，是不是更能表现B段旋律那种强烈的思乡之情？1、完整听歌曲2、出示二声部旋律总结：加了二声部使音色更加丰富，情感更加饱满了。让我们也来唱一唱！3、集体唱二声部旋律4、分组唱