《猫》详案.docx

15猫展练案 (易晶)【学习目标】1、正确流利有感情的朗读课文，把握课文大意。2、通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。3、体会作者对猫的喜爱之情，激发对小动物的喜爱。【学习重难点】重点：通过理解和朗读重点词句，了解作者是抓住猫的什么特点来描写的。难点：抓住重点词句进行读写说能力训练。【学具准备】展练本【学时安排】第一课时。【自学自练】（课前完成）一、大声朗读课文2-3遍，不认识的字可以查字典（作好注音），把课文读通顺，不太通顺的段落或句子多读几遍。二、自学生字后组词。姓（ ） 贪（ ） 稿（ ） 梅（ ） 性（ ） 贫（ ） 搞（ ） 悔（ ）格（ ） 任（ ） 踩（ ） 撞（ ）络（ ） 凭（ ） 彩（ ） 幢（ ）跌（ ） 职（ ） 痒（ ） 蛇（ ） 秩（ ） 植（ ） 洋（ ） 驼（ ） 三、 把下面的词语大声读两遍，再抄写在横线上。性格 任凭 贪玩 尽职 抓痒 稿纸 踩到 梅花 跌倒 _撞门 开辟 生气勃勃 屏息凝视 变化多端 枝折花落_以上词语中难读的是（ ），我要多读几遍；最难写的是（ ），我要把他们多写几遍。其中的多音字有（ ）。四、把下面的词语补充完整。( )( )多腔 （ ）（ ）不同 （ ）（ ）各异变化（ ）（ ） （ ）息（ ）视 生气( )( ) 五、写出下列词语的近义词。古怪（ ） 老实（ ） 暖和（ ） 任凭（ ） 贪玩 ( ) 开辟 ( ) 尽职（ ） 跌倒（ ）六.轻声读课文后完成填空。作者是从_ 方面来写猫的。“古怪”的意思是_，课文的第_段着重写了猫性格的古怪，是用_的方法写的。课文的第2段写_。这段话是围绕“_”这句话写的。课文反映了作者对猫的_之情。七、读一读下面的句子，结合课文内容，写下自己的体会。猫的性格实在有些古怪。我的感受： 任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来。我的感受： 它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可！我的感受： 它若是不高兴啊，无论谁说多少好话，它也一声不出。我的感受： 八、积累文中描写猫的神态、动作的好词佳句。（至少3句）句子：1_2_3_词语：_【课堂展练建议】第一课时（主持人或教师）导入：猫是我们非常熟悉的动物，对他的性格大家也有一定的了解。那今天我们来看一看，老舍爷爷笔下的猫和我们了解的猫有什么区别。板书课题，读题。展练一：走近课文。1号：简介作者老舍。2号：初读课文。抽生说不认识的字并现场解决。3号： 带领全班梳理文意。4号：再读课文，交流感受。说说读了课文后你印象最深的是什么。展练二：展练“猫的性格实在有些古怪。”（13段）1号：同桌之间互相读读课文，课文中描绘了2号：带领大家自由读第1自然段，找出中心句“猫的性格实在有些古怪。”找出第一段表现猫性格的词语，进行比较，这些词语体现猫性格什么样的特点？（用书上的词语回答古怪）再读中心句“猫的性格实在有些古怪。” 3号：带领全班默读第2自然段，思考问题“猫高兴时会有哪些表现？”（回答第一句，你能找出里面的关键词么？请你也来做一回表演家，为我们大家演示一下猫的动作，他的表演让我们感受到了猫什么样的形象？请你用书上的词语回答）猫高兴时，还会有哪些表现呢？（回答第二句话）这句话是写猫的什么呢？（声音）那你能找出具体形容猫的声音的词语吗？（回答）从这些词语中，你能看见一只_的猫。 猫不高兴时又会有哪些表现呢？（回答）你能找出这句话的重点部分吗？（回答）这时你又看见了一只_的猫。请大家再细细读一读本段话，你体会到了猫性格什么特点？（用书上的词语回答古怪）再读中心句“猫的性格实在有些古怪。”4号：范读第3自然段，思考“这段话中的猫又有哪些表现呢？”(学生回答第一句)总想藏起来，说明它怎样？（很胆小）除此之外它还有哪些表现呢？（学生回答第二句）这说明它怎样的性格？（用书上的词语回答勇敢）猫的胆小和勇敢说明了猫性格的什么特点？再读中心句“猫的性格实在有些古怪。”展练三：升华提升。1号：刚才二小班的同学为大家呈现了一只古怪的猫，现在再让我们细细的品味它的古怪，谁愿意来为大家读一读第1段，其他同学认真听，并作出评价。谁认为自己读得会更棒，为大家读一读第2段，评价。相信下一位同学会读得更好，谁来试一试？评价。 2号：请同学们快速浏览13自然段，找出你喜欢的句子和大家分享，并说说喜欢的理由。3号：作者将猫描写得如此生动，你能运用他的方法（拟人），描写你喜欢的动物。 4号：猫相关课外知识介绍。猫的身上还有不少学问。如果你把猫抛到空中，无论你怎么扔它，它最后总是