《长江之歌》教学案例--孙希芹.doc

苏教版六年级语文下册长江之歌教学案例教学中的互联网搜索教案山东昌乐育才双语学校孙希芹苏教版六年级语文下册长江之歌教学案例教学中的互联网搜索教案教材分析长江之歌是电视系列片话说长江中的主题歌词，它气势宏大，形象地描绘了长江波澜壮阔、奔腾不息、源远流长的情景，显示出它无穷的力量和无私的母亲情怀，歌颂了长江对中华民族的贡献。教学目标：1学会本课生字，理解由生字组成的词语。2通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱之情，培养审美情趣。3. 能正确、流利有感情地朗读课文。背诵全文。教学重点：理解由生字组成的词语。正确、流利地朗读课文。教学难点：理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国大好河山的热爱。教具准备：教学课件。教学之前用百度在网上搜索长江之歌的相关教学材料,制作PPT课件，创设教学情境。教学过程：一、课前预习导入1.同学们，通过课前预习，你们对长江都有哪些了解？2.你们见过长江吗？好，我们一起来欣赏长江的美丽风光。【百度视频】/programs/view/gWpPquOmZPc是啊，长江它奔腾不息，气势磅礴，孕育了五千年的灿烂文明，哺育了一代又一代的中华儿女，为了赞美她，作曲家还专门谱写了一首歌，想听吗？3.播放歌曲长江之歌【优酷视频】/v_show/id_XNTQwMTk1MDg=.html（检查预习是为了让学生养成良好的读书习惯，不至于使预习流于形式，因此，检查预习更有必要，他可以提示学生确立学习目标，查缺补漏。所以，让每一个学生带着自身的经验和背景来进行预习，必将会有自己独特的体验和感受。）长江之歌是电视系列片话说长江的主题歌歌词。2出示地图，指出长江的位置和所流经的地方。【百度图片】/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs2&word=%E9%95%BF%E6%B1%9F%E6%B5%81%E7%BB%8F%E7%9A%84%E7%9C%81%E4%BB%BD（长江，亚洲第一大河，其流域面积、长度、水量都占亚洲第一位。它发源于青藏高原唐古拉山的主峰各拉丹冬雪山。长江流域从西到东约3,219公里，由北至南966公里余。长江流经：青藏高原-青海（青）-四川（川）-西藏（藏）-云南（滇）-重庆（渝）-湖北（鄂）-湖南（湘）-江西（赣）-安徽（皖）-江苏（苏）-上海（沪）注入东海。）3你们对长江了解多少呢?4放录音。/v_show/id_XNTQwMTk1MDg=.html长江之歌)歌词豪放，歌声雄浑，我们一起来欣赏。二、交流释疑大家知道吗，刚才那美妙的歌曲的歌词就是我们今天要学的诗歌长江之歌1通过上节课的学习，我们知道这首诗歌又两小节，通过朗读，你发现这两小节在结构上又什么相同的地方？2.屏幕出示后四行：读一读，体会作者这样写的好处。（作者运用反复的写作方法，更能表达对长江的赞美、依恋之情。）3.读完后，你知道了什么？.那么作者为什么说长江是无穷的源泉，长江有母亲的情怀？板书：（无穷的源泉）（母亲的情怀）4.分组合作学习：为什么说长江是无穷的源泉？为什么说长江有母亲的情怀？带着这样的问题，我们一起来静心默读这首诗，边读边将你感受深刻的词句画下来，并做批注。5交流：（第1节）（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（2）交流。出示： 你从雪山走来， 春潮是你的丰采； 你向东海奔去， 惊涛是你的气概。（“雪山”在祖国的最西部，“东海”在祖国的最东部，长江能从祖国的最西部走来，向祖国的最东部奔去，说明她源泉是无穷的。）（3）指导朗读：这两个分句我们该怎样读？哪些词提示了你？（第一个分句要读得柔和一些，因为长江是“走来”，第二个分句读时要让人感觉有气概，因为长江是“奔去”。）（4）从哪些地方看出长江有母亲的情怀？（5）交流：出示：你用甘甜的乳汁， 哺育各族儿女；你用健美的臂膀， 挽起高山大海。（“哺育各族儿女”：只有母亲才会哺育儿女，在这里把长江看作了母亲，而且长江哺育的是各族儿女，可见这位母亲的胸怀是多么的宽阔。（“你用健美的臂膀，挽起高山大海”：这里又把长江拟人化了，长江很长，它就像母亲伸长那健美的臂膀，从西至东，把祖国的高山大海拉在手里，让它们紧密联系在一起，永不分离。）（6）指导学生看地图，【百度图片】/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&nc=1&ie=utf-8&tn=baiduimage&pv=&fm=rs2&word=%E9%95%BF%E6%B1%9F%E6%B5%81%E7%BB%8F%E7%9A%84%E7%9C%81%E4%BB%BD联系实际想象体会“哺育、挽起”的意义。指导朗读：这一句我们要读得很深情。（7）指导朗读“ 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”要读出“赞美”“依恋”的感情。6精读第2节。（1）从哪些地方看出长江是无穷的源泉？（“远古”是指很遥远的古代，长江从远古走来，向未来奔去，时间跨度很大，长江永远不会停息，所以说它是无穷的源泉。）（2）指导朗读第一句：“走”、“奔”句与第一部分的“走”、“奔”句对比读，体会长江的宏伟气势和永葆青春的活力。（“灌溉花的国土”：祖国的领土那么大，长江能将它们一起灌溉，所以说它是“无穷的源泉”。“推动新的时代”：长江能推动时代的发展，力量是无穷的。）（3）从哪些地方看出长江具有母亲的情怀？（“你用纯洁的清流，灌溉花的国土”：母爱是纯洁的、神圣的，长江像母亲一样滋润着祖国的每寸土地。“你用磅礴的力量，推动新的时代”：母亲的力量是巨大的，长江就像母亲一样，对新时代的发展起着不可估量的作用。）（4）师引读：所以，“ 我们赞美长江，你是无穷的源泉；我们依恋长江，你有母亲的情怀。”(这个环节是在老师的引导点拨下学生交流赏析重点的句段，品味朗读，华对长江气势磅礴、赞美的认识和理解。教师自始至终要成为学生真诚的阅读伙伴，努力做到：真诚交流与学生一起交流独特理解，分享阅读心得；有效组织组织学生有序自信的开展交流，使更多的学生畅所欲言；适时点拨引领学生升华对长江的赞美。)三拓展延伸1.播放并让学生学唱长江之歌。2.你还知道哪些有关赞美长江的诗句? 【百度文库】/view/8c4fb83287c24028915fc3d6.html3.在1998年的夏天，我们经历了一场战斗，“敌人”就是长江，你可能会觉得疑惑：怎么“母亲河”是“敌人”？