变脸导学案.doc

变脸导学案(单)课时安排：两课时 主备人：任国秀 审核人： 上课 ： 组名： 姓名：【学习目标】1、了解川剧的一般特点。2、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突。3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力。4、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生历程，感受他们身上所耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步。【学习重点】1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。【学习难点】确认识水上漂重男轻女的世俗观念。【学法指导】自由品读合作讨论探究提升【知识链接】水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。川江某城，梁素兰主演舍身岩，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸。变脸全剧共六场，课文节选的是第二场。这场戏描写了水上漂发现狗娃是女孩时，要将她抛弃而最终将她收留的一段波折。上半场主要写水上漂与狗娃闲拉家常，细致的描绘出了一幅爷孙共乐和美悠然的生活图景。下半场则直接表现了人物之间的矛盾冲突，以及各自内心冲突。这场戏，情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦。 第一课时【预习独学】1、作者简介。 魏明伦（1941年-）四川内江人。14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“_ ”。代表作品有_ 。 2、关于“变脸”。 变脸，原指戏曲中的_ ，后来指_ 的表演特技。这种表演许多剧种都有，以川剧最为著名。 3、给加粗字注音。 糍粑（ ）（ ） 打鼾（ ） 阴霾（ ） 鹭鸶（ ）（ ） 打盹（ ） 黯然（ ） 呜咽（ ） 呓语（ ）徘徊（ ）（ ） 惺忪（ ）（ ） 蹑手蹑脚（ ）4、解释下列词语。愧疚： 阴霾：怡然自得： 睡眼惺忪：蹑手蹑脚： 猝不及防：5、把握主题。 变脸是作者1997年创作的。全剧共_ 场，本文节选的是第_ 场。剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了_ ，以及_ 的社会现状，从一个侧面展现了_ 。【对学互助】1、分解色朗读，整体感知找四名学学生读人贩子、狗娃、水上漂，其余学生读帮腔人。了解剧情。2、变脸的情节起伏跌宕，扣人心弦。同学们，你能用一句话概括剧情，并相互交流吗？【群学探究】1.我们知道，没有矛盾，就没有戏剧。同样，在变脸这一课，也存在着尖锐的矛盾冲突。那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？2.狗娃悲惨的命运确实让人同情，剧中的“帮腔人”也由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。那么，帮腔人在剧中起什么作用？第二课时【对学互助】1.赏析剧本的情节美 变脸曲折生动的情节扣人心弦，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本的情节美在什么地方呢？ 复述故事： 让学生复述故事情节，其他同学点评。 句式说话： 创设合作探究的氛围，要求学生用“变脸的情节美，美在_ ”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。 2、鉴赏剧本的形象美 剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，一定给我们留下了深刻的印象，请同学们自由组合，自选片断，分角色朗读课文，思考下面两个问题，感受剧本的形象美。 分析水上漂和狗娃的性格特征，并找出相关语段加以佐证。 作者运用什么手法塑造人物形象的？【群学探究】如何看待水上漂重